八年级物理上册4.5光的色散教案 (新版)新人教版.doc

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1、第五节光的色散【教学目标】1、知识与技能l初步了解太阳光的光谱。l了解色散现象,知道色光的三原色跟颜料的三原色。l探究色光的混合和颜料的混合,获得有关的知识体验探究的过程和方法。2、过程与方法l探究色光的混合和颜料的混合,获得有关的知识,体验探究的过程和方法。3、情感态度与价值观l通过观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度。l通过亲身的感悟和体验,使学生获得感性认识,为后续学习打基础。l通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。【教学重点】光的色

2、散及色光的复合,物体的颜色。【教学难点】色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。【教具准备】教师:多媒体课件、三棱镜、档光板、白光屏。学生:玻璃板、白纸板、盛水的碗、光碟、三棱镜、手电、各种颜色的颜料和透明光屏、调色碟。【教学过程】一引入新课1.我们生活在五彩缤纷的世界,太阳光和我们息息相关。这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。2.将学生分成男、女两组,比较哪组表现的好(充分调动学生的积极、主动性,创造活跃的课堂气氛)。二进行新课1、光的色散提出问题:太阳光经过三棱镜会发生什么现象呢?教师演

3、示(或通过课件演示)光的色散。引导学生观察自屏及彩色光带上颜色的排列顺序。光通过三棱镜会发生折射(或两次折射);光的传播方向发生改变(可能向尖端也可能另一端;光经过三棱镜后,会出现彩色的光。太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的光。   2、色光的混合启发学生思考彩色光带再经过三棱镜后,又将怎样?教师演示(或通过课件演示)七色光的混合。引导学生分析两次实验现象,讨论归纳实验结论:太阳光(白光)不是单色光,而是由各种色光混合而成的。演示实验:用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示.调整三色比例

4、,旋转时就看到三色盘呈灰白色.对于红、绿色光的混合,可调整三个色盘,使其只露出红色和绿色部分,改变各色比例,旋转时就会观察到随着红、绿比例不同,会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色.各种色光的混合不必都给学生演示,只演示其中几个即可,其余可由学生在课下完成.联系生活实际举例光的色散和光的混合。彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的?指导学生利用实验探究三基色(课本图4—37)。认识红、绿、蓝被称为三基色。用挂图或多媒体投影电视机画面,简单说明画面是由红、绿、蓝三色光合成的。3、物体的颜色。(1)透明体的颜色

5、演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带,启发学生解释此实验现象的原因.如果此实验现象不明显,可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸.再用蓝玻璃重复上面的实验步骤,启发学生分析总结玻璃是蓝色的原因.总结学生的发言,得出:透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的.(2)不透明体的颜色演示实验:在白屏上贴一张红纸,屏上只有被红光照射的地方是亮的,其他地方是暗的;换用一张绿纸,屏上只有被绿光照射的地方是亮的.总结实验结论:有色的不透明体反射与它颜色相同的光.4、颜料的混合让美术专业较好的学生回答:只需

6、哪三种颜色就可得其他种颜色的颜料。学生分析总结出红、黄蓝为三原色。引导学生将不同的颜料混合,观察混合后的颜色。学生分组做实验,体验色光混合与颜料混合不同。【课堂小结】建议由学生发挥主动性,讨论总结本节课的内容.教师可在课前准备好板书演示,配合学生的总结发言.【板书设计】第四节光的色散一、光的色散白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成二、色光的混合三基色:红、绿、蓝三、物体的颜色四、颜料的混合三原色、红、黄、蓝【布置作业】做一做“水三棱镜”和“七彩陀螺”。

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