八年级物理下册 第八章 第2节《二力平衡》教案 (新版)新人教版.doc

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1、8.2二力平衡教案一、教学目标(一)知识与技能:1、知道什么是平衡状态2、知道二力平衡的意义3、记住二力平衡的条件4、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。(二)过程与方法:1、认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡;观察物体受两力平衡时力的特点。2、通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。(三)情感、态度、价值观:1、通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想。2、通过探究实验,培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。二、教学重点:1、学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程;2、应用二

2、力平衡条件解决实际问题。难点:二力平衡条件的应用三、教具:滑轮、钩码、细绳、纸板四、教学设计(一)引入新课回顾复习牛顿第一定律的内容。(板书:不受力——静止或匀速直线运动)生活中你发现有静止或做匀速直线运动的物体吗?(请学生例举一些)提问:他们受到力的作用吗?学生回答:受到力的作用。(请学生说出受到了哪些力?)提问:牛顿第一定律说不受力时物体保持静止状态或做匀速直线运动状态,而在现实中物体受了力仍会保持静止状态或做匀速直线运动状态,(板书:受力——静止或或匀速直线运动)这是怎么会事?你想得通吗?(二)新课教学原来,牛顿第一定律是在理想状况下,而在现

3、实中我们把物体受了力仍保持静止或做匀速直线运动的状态,称为平衡状态,所受力称为平衡力。(板书)现在请大家说出你身边的平衡力。(学生先讨论,后抽学生回答)平衡力中二力平衡是最基础的,既物体受到二个力的作用而平衡,我们先研究二力平衡,即:两个力满足什么条件才能平衡?1、做一做:探究——二力平衡的条件(教师前期准备:实验器材、活动记录单。)(投影:“提出问题”、“作出猜想”)学生根据实验目的和提供的器材,分小组讨论设计实验。第一步:设计探究物体平衡时二力的大小关系。第二步:设计探究物体平衡时二力的方向关系。第三步:设计探究物体平衡时二力是否在同一直线上。

4、第四步:设计探究物体平衡时二力是否在同一物体上。抽1-2个小组同学说出方案。学生做实验,收集证据。2、学生汇报刚才的实验情况,最终得出了什么结论?(提问:刚才的实验是怎么做的?看到什么现象?得出什么结论?)学生回答。结论:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并在同一条直线上,则这两个力就相互平衡。3、练习书本22面内容。(三)、小结学生说出本节收获的知识、方法。(四)布置作业书本第22页第1、2、3题

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