八年级物理下册 第十二章 简单机械 第一节 杠杆(第二课时)教案 (新版)新人教版.doc

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1、第一节杠杆(第二课时)(一)学习目标1、知识与技能目标:(1)知道杠杆的分类,能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。(2)知道杠杆的一些应用。2、过程和方法目标:(1)通过杠杆的平衡条件,了解杠杆的分类方法;(2)通过分类,了解生活中杠杆的应用原理。3、情感、态度与价值观目标:通过了解杠杆的应用,进一步认识物理是有用的,提高学习物理的兴趣。(二)教学重难点(1)重点:杠杆的分类(2)难点:从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类,理解省力、费力和等臂杠杆的具体应用。(三)教学过程一、复习复习杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×

2、阻力臂(F1l1=F2l2)二、杠杆的种类从杠杆的平衡条件可知,当杠杆平衡时,力与力臂成反比,所以可以得出以下几个结论:1、当l1>l2,F1<F2,说明使用这种杠杆时省力。我们把这种杠杆叫做省力杠杆,如:撬棒,瓶盖起子,园艺剪刀等。2、当l1<l2,F1>F2,说明使用这种杠杆时费力。我们把这种杠杆叫做费力杠杆,如:钓鱼杆,缝纫机踏板,理发剪刀等。3、当l1=l2,F1=F2,说明使用这种杠杆时即不省力也不费力。我们把这种杠杆叫做等臂杠杆,如:天平等。分类是物理学中一个比较重要的方法,学生可以列举以前所学过的分类方法,如固体可

3、以分为晶体和非晶体等。在学习了杠杆的分类后,请学生尽量列举每种杠杆的实物。三、杠杆的应用分析生活中的实物,大家共同讨论这属于什么杠杆,它们有什么好处?又有什么缺点?为什么做成这个样子。然后归纳:1、省力杠杆,可以省力,但比较费距离。2、费力杠杆,虽然费力,但可以省距离。MFNO本环节应当以开放性教学为主,请学生列举生活中的杠杆,大家共同讨论其结构,用途,以及是不是可以进行改进?四、练习1、如图,是用一根木棒在撬石头,这根木棒的特点有:①木棒不易;②能在力F的作用下围绕着旋转。我们就可以把这根木棒叫。AF1F2F32、在上题中,我

4、们从O点作一条MN的垂线,这条垂线的长度就是力F的。MN这条直线就是力F的。3、下列物体中不能看成杠杆的是()A、筷子B、火钳C、剪刀D、橡皮筋4、杠杆的平衡条件是;如果分别用不同方向的三个力作用于杠杆的A点,都能使图所示的杠杆平衡,那么最小的力是。BCA5、生活中的杠杆可以分成三类,一是省力杠杆,例如;二是,例如;三是等臂杠杆,例如。(把“钓鱼杆,跷跷板,瓶起子”填在“如”字后的横线上)6、如图,图中轻质木棒AB可以看成一个杠杆,C点吊一重物,B点用绳子拉着,杠杆的支点是点。请在图中标出动力F1,阻力F2,并画出它们的力臂L1

5、、L2。如果木棒静止,,则等式:F1L1=成立。7、用一根细棉线把一段直铁丝吊起来,让铁丝能在水平位置平衡,再将棉线右边的铁丝对折一下,铁丝还能在水平位置平衡吗?实际做做,然后回答:①你看到的现象是:;②猜想可能的原因是:;③猜想的依据是:。8、用剪纸的剪刀剪一叠较厚的纸,是用剪刀的尖端容易剪断还是用剪刀的中部容易剪断,试试看,并和同学交流一下,讨论是什么原因?利用的物理知识是什么?9、在探究杠杆平衡条件的活动中,你一定注意了首先调节杠杆在水平位置平衡吧!这样做对你填写书中表格中的哪几项数据有利,为什么?10、在探究杠杆平衡条件

6、的活动中,我们使用的杠杆两端有两个螺母,它们的作用是。如果不要这两个螺母,请你设计一种装置,使它具有与螺母相同的作用,画出设计草图,加上必要的文字叙述。11、在探究杠杆平衡条件的活动中,小红发现用2个钩码可以平衡3个钩码。如图,小红想,杠杆平衡,肯定不能光看动力和阻力,可能还与力的作用点到支点的距离有关。于是她反复做了几次实验,分析得出杠杆的平衡条件为:动力X支点到动力作用点的距离=阻力X支点到阻力作用点的距离老师看后,指出她的不足之处,可小红据理力争,“通过实验得出的结论怎么可能有问题呢?”老师为了让小红相信,拿来一个弹簧测力

7、计,把测力计的挂钩挂在A点上,则…….小红明白了。①你能说说教老师是怎么做的吗?OBAA②小红在老师的指导下,把自己得出的“平衡条件”等式两边各改了一字,就变成了正确的结论,想一想她是怎么改的?(四)作业课堂上没完成的练习

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