八年级物理下册12.1杠杆教案 （新版）新人教版.doc

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1、12.1杠杆章节（课题）名称12.1杠杆学时1总课时29三维目标知识技能1．认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。2．　能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。3．　知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。过程方法1．经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；2．观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。3．通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。情感态度与价值观关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；项目内容解决措施教学重点杠杆的概

2、念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件用生活中的实际例子引出问题教学难点力臂的确定及做法杠杆的平衡条件应用通过教师示范和课堂练习突破本节难点教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、创设环境，引入新课1．主持游戏：老师这里有一个罐头要打开，哪位同学愿意来帮老师把它打开？2．老师这里可以提供一些工具，这位同学再试着去打开这个罐头瓶，然后告诉同学你的感受。这是为什么呢？二、师生共同活动，进行新课学生参与游戏：直接用手打开罐头用铁棒打开罐头；用起子打开罐头，其他学生观看后重复1．指导学生阅读课文，学

3、习杠杆的概念，及杠杆的五要素。2．认识杠杆 ①撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运动？②它们在什么情况下才能这样运动？③它们有什么共同之处？3．生活中有哪些杠杆杠杆的五要素﹝教师示范﹞ 杠杆平衡条件探究：1．【提出问题并猜想】自我展示：大家都看见卖水果要用杆秤来称，哪一位同学上来演示一下。你为什么要这样称？ 2．【实验设计指导】①观察 学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题系。学生举例回答生活生产中的各式杠杆从活动引入，调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性 1．使学生认识杠杆，找出杠杆的共同特点。

4、 2．为探究实验中做好知识准备 让学生掌握力臂的画法，突破难点引导学生对问题进行探究，明确研究对象、恒量、变量提问：要探究这种杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外，还需要什么器材？3．【学生设计实验并操作】 老师巡视提问：探究杠杆平衡条件如何做？各组分别把自己的方案讲出来，大家评议是否可行？4．【交流并得出结论】请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论。F1/NL1/cm F2/N F2L2                  引导：如果我们把表格左边的数据或者右边的数据任意地加减或乘除，看两边的结果会

5、怎样？ 5．【评估】实验设计是否有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得结论是否可靠？三、小结1、杠杆的五要素2、力臂的做法3、杠杆平衡的条件4、杠杆的种类四、作业课后1、2、3猜测这说明杆枰要平，要考虑哪些因素？ 回忆控制变量法，并回答问题学生分组实验学生经历制定计划与设计实验的过程，尝试选择所需要的器材，培养学生团结协作的团队精神。学生台前演示，交流，总结实验结论个性化教学为学有余力学生所做的调整为需要帮助的学生所做调整板书设计课题：11.1杠杆一、概念：一根硬棒在力的作用下如果绕固定点转动，这根硬棒就叫

6、做杠杆二、杠杆五要素：三、杠杆平衡条件： 　　F1×L1＝F2×L2 教学反思