八年级物理下册9.1 压强学案(新版)新人教版 .doc

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1、§9.1压强知识点一:压力1.同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力以及物体所受重力的示意图。2.思考后回答,以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点?总结:在物理上,把___________作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是___________表面,并指向___________。注意:压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。3.下面说法中正确的是()A.压力是由物体的重力产生的,压力就是重力B.压力不是重力,但其大小与重力相等C.压力的方向垂直指

2、向受力面D.压力的方向总是竖直向下的4.如图所示,物体A对斜面压力的示意图正确的是()FFFF(A)(B)(C)(D)知识点二:压力的作用效果跟什么因素有关1.在这个实验中,再次用到了“控制变量法”(实验步骤见课本30页),观察泡沫塑料被压下的深度。分析:①步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持___________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系。②步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之

3、间的关系。③观察课本图示,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关。由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关。结论:压力的作用效果跟___________和____________有关。2.“沙漠之舟”骆驼能在松散的沙漠中顺利行走不陷下去,这是因为()A.骆驼的重量轻B.骆驼跑得快C.骆驼的耐力大有素D.骆驼脚掌面

4、积大压强知识点三:压强1.阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的。⑴定义:________________________________叫压强。⑵公式:_________________⑶符号及其意义:F—压力—牛(N);S—受力面积—平方米(m2);P—压强—牛每平方米(N/m2)⑷单位:N/m2读作____,专业单位_____,简称____,符号___。1帕(Pa)=1N/m2⑸物理意义,1Pa表示__________________________________

5、________________。2.关于压力和压强,下列说法正确的是()A.物体的质量越大,对受力面的压力一定越大。   B.压力越大,对受力面的压强越大。C.受力面积越小,产生的压强一定越大。 D.压力一定,受力面积越小,产生的压强一定越大。3.某同学在水平公路上骑自行车,骑车时车胎发生了缓慢漏气,那么车胎对路面的()A.压强变大B.压强变小C.压强不变D.压力变大4.水平桌面上平放一本教科书,书所受的重力为3N,与桌面的接触面积约为5.4×10-2m2,试计算书对桌面的压强。知识点四:增大/减小

6、压强1.阅读课本上的“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:⑴推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;⑵斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;⑶铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的。⑷蝉

7、是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;⑸骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深。总结得出:增大压强的方法是__________________和___________________。减小压强的方法是___________________和__________________。2.下列说法中正确的是()A.压力越大,压强一定越大B.受力面积不变,物体的重力越大,压强一定越大C.

8、受力面积越小,压强一定越大D.压力不变,受力面积越大,压强一定越小3.一块砖平放、侧放、竖放在水平地面上的时候,对地面的压强分别是P1,P2,P3,由于同一块砖对地面的__________相同,而__________不同,那么P1______P2______P3(填“>”“<”或“=”)。4.将右图所示的长方体,从中间切开变成完全相同的两块,并将一块按照图中所示放在另一块的上面。则长方体对水平桌面的前、后两次压强之比P1∶P2为()  A、2∶1    

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