八年级物理下册9.2液体的压强教案 (新版)新人教版.doc

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1、《液体的压强》一﹑教材分析:(一)教材的地位和作用。本节课既是压强知识的延伸扩展,又是学习大气压强知识的基础和铺垫。本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动,让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力,激发学生的探究意识,引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。本节课用两个课时完成第一课时,探究液体内部压强的特点,引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。第二课时,连通器的原理,船闸。下面我说的是第一课时的内容。(二)教学目标:美国心理学家布鲁纳指出:“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。”所

2、以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务,从而选择正确的学习方法进行有效的学习。我依据《物理课程标准》相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体学生发展的原则,确定了本节课的教学目标如下:1、知识与技能:(1)通过实验观察,使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。(2)通过实验探究,了解影响液体内部压强大小的因素。2、过程与方法:(1)让学生初步了解探究学习的一般程序和方法(2)培养学生的创造能力和创造性思维(3)培养学生分析实验结果,从中得出规律的能力。3、情感态度与价值观:(1)让

3、学生体验探究过程,感悟研究物理的过程和方法,享受学习的愉悦。(2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活的意识。(三)教学重点和难点:(1)重点:本节重点放在知道液体压强的特点,因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。(2)难点:公式P=ρgh的理论推导的理解。难点的突破,通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱,通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式,让学生从具体实物到抽象的理想化模型,从感性认识提升到理性认识。有助于学生思维的过渡,降低学生学习的难度。二、学情分析:九年级的学生通过一年多的物理学习,他们已经具备了

4、初步观察实验、分析实验的能力。对科学探究的过程和方法已不再陌生。但在具体操作方面还需要教师适当的引导。三、教法学法分析:(1)教法:本节课主要采用科学探究式和启发式教学法。(2)学法:学生通过实验探究,分析归纳,得出结论。四、教学程序设计教学程序教师主导学生主体设计意图及依据(一)创设问题情境,激发探究欲望。1、首先请一位同学上台演示实验:当把小桶拉高时,我们看到与小桶连通的小瓶瓶底的橡皮膜被涨破了。思考:小桶拉高时为什么小瓶瓶底的橡皮膜会涨破?2、利用多媒体展示三个问题情景让学生思考:情景1:你见过活的深水鱼吗?为什么?情景2:潜水员下潜

5、不同的深度为什么要使用不同的潜水服?情景3:为什么水坝总是上窄下宽?观看思考问题通过这个实验马上把学生的注意力吸引到课堂中,激发学生的学习兴趣。体现了从生活走向物理的理念。(二)感受液体压强的存在(1)准备多样器材,让学生自主选择完成实验:如塑料手套、两侧和底部都扎有橡皮膜的PVC管、空饮料瓶、锥子、盛水的水槽等。(2)设计完毕,个别组展示设计方案。(3)想一想a.为什么液体对容器底和侧壁有压强?b.液体内部压强有哪些特点?动手实验思考并回答打开学生的思维空间,使学生的创造潜能得到最好的发挥,既有利于发挥学生的主动性,又有利于培养学生的实验

6、创新能力。(三)分组实验:探究液体内部压强的大小1.提出问题液体压强大小与什么因素有关?提出问题培养学生理论联系实际,发现问题的能力。2.猜想假设鼓励学生根据实验现象和生活经验大胆进行猜想。为了让学生提出合理的猜想,我设计了两个演示实验:实验①.将四面贴有橡皮膜的立方体竖直放入水中,可看到立方体四面的橡皮膜都有不同程度的向框内凹陷。实验②.将两侧扎孔,分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中,使瓶内、外液面相平时,松开堵在小孔的手指,可看见红色的盐水从小孔喷出,而红色的水没有喷出。通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密

7、度有关。接着让学生说出其它猜想因素和猜想依据,老师对学生的猜想进行分类整理,学生的猜想可能有:猜想1:液体压强的大小可能与液体深度有关;猜想2:液体压强的大小可能与液体密度有关;猜想3:液体压强的大小可能与液体重力有关;猜想4:液体压强的大小可能与方向有关。……学生猜想,并说出猜想依据1.培养学生根据实验现象和生活经验进行合理猜想,而不是胡猜、瞎猜。2.让学生掌握“科学猜想”的方法。根据现有的实验器材和有限的课堂时间,我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。3.设计实验(1)实验器材:水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度

8、尺等。(2)教师出示U形管压强计,简单解释其结构、原理及使用方法。(3)学生说出设计实验思路,师生共同讨论寻找最佳的实验方案:探究一:研究在水下同一深度处液体压强的特点。实验步骤

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