八年级物理下册《12.3 机械效率》导学案 新人教版.doc

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1、《12.3机械效率》导学案’【学习目标】1、知道什么是有用功、额外功和总功。2、理解机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。3、能利用机械效率的公式进行简单的计算。【教学重难点】重点：理解机械效率难点：测量滑轮组的机械效率【知识回顾】1、力学里做功的两个必要因素是：和。2、功的计算公式是：。【新课教学】问题：在使用简单机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗？实验探究（一）：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。1．设计方案：如右图所示2．需测量的物理量和使用工具：铁架台、滑轮、细线、弹

2、簧测力计、钩码、刻度尺。3．实验注意点：A、测拉力时，应匀速拉动弹簧秤。B、绳自由端的拉力方向以竖直向上为宜。4、进行实验，测出数据并填入表格次数钩码重力G/N提升高度h/m机械对钩码做功W/j拉力F/N通过距离s/m拉力对机械做功W/j5、实验结论：手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是_______(“等”或“不等”)的。一、相关定义：1、有用功：使用机械时，对物体所做的功，这部分功是必须要做的，叫做有用功。用W有表示。2、额外功：使用机械时，克服机械本身的重力以及摩擦力等所做的一些功，这部分功叫做额外功。用W额表示。3、总功：有用功与额外功之和是总共做的功，

3、叫做总功。用W总表示。二、机械效率：1、定义：跟的比值叫做机械效率。用表示。2、公式：。3、特征：（1）没有单位(2) 总小于1 （3）用百分数表示阅读：课本第86页的例题，体会机械效率的计算。实验探究（二）：测量滑轮组的机械效率1、阅读课本87页的实验步骤。2、进行实验并收集数据，填入表格。3、记录表格：次数钩码的重力提升高度有用功拉力绳端移动的距离总功机械效率4、交流讨论：（1）实验中测得的机械效率一样吗？（2）影响滑轮组机械效率的因素有哪些？三、提高机械效率的途径：（1）减轻机械（2）减小机械间的（3）允许情况下增加【知识应用】1．关于功、功率、机械效率

4、，下列说法中正确的是（　　） A．物体受力且运动时，力对物体就做了功 B．功率大的机器做功一定多 C．功率大的机器做功就快 D．做功快的机器其机械效率一定高2．如图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=200N，每一个滑轮重25N。当绳自由端拉力F拉力为    N时，恰能让重物G匀速上升。 3．一动滑轮改为定滑轮使用，这样一定（　　） A．不能改变机械效率　B．提高了功率 C．改变了动力的方向　D．节省了力4．斜面长5m，高1m，把重为5000N的物体匀速地推向斜面顶端，若斜面是光滑的，则推力为______N；如果斜面不光滑，所用推力为1250N，

5、则斜面的机械效率为______。5．通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是（　　） A．增加动滑轮，减小拉力 B．减少提升重物重力，减小拉力 C．减少提升高度，减少做功 D．增加提升重物重力，增大有用功6．两台机械完成的有用功之比W1：W2＝4：7，它们的机械效率分别为η1＝60％，η2＝75％，则两台机械所做总功之比为（　　） A．5：7　B．7：5C．16：35D．35：167．如图所示用滑轮或滑轮组提起同一重物，其中机械效率最高的是( 　) A           B          C           D8．滑轮组将重

6、500N的物体，举高80cm的过程中，机械效率为80％，则此过程中有用功为   J，额外功为    J。若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响，则可知动滑轮重   N，当提升重物为400N时，滑轮组的机械效率为     。9．芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种： 猜想1 可能与匀速提升的速度大小有关；猜想2 可能与被提升的钩码重有关；猜想3 可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；猜

7、想4 可能与钩码被提升的高度有关。芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。 （1）请帮助兰兰完成表中的一项计算；（2）请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。 （3）归纳她俩的实验探究，你所得的结论是：                       。10．一保洁工人，要清洗一高楼的外墙，他使用了如图所示的装置进行升降，已知工人的质量为60kg，保洁器材的质量为20kg，人对绳的拉力为300N，吊篮在拉力的作用下1min匀速上升了10m，求： 　　（1）此过程中的有用功； 　　（2）拉力F做功的功率； 　　（3）滑轮组的机械效率（结果保留一

8、位小数）。