八年级物理下册《8.3 摩擦力》教案 （新版）苏科版.doc

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1、8.3摩擦力【教学目标】1. 知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象．2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．能够对问题提出有根据的猜想与假设，能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验．对自己设计的实验能搜集数据和证据，并验证自己的猜想．3.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力．4.知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在实际中的意义．能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果．5.研究自行车上的摩擦过程，能用学过的基础知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力．【教学重点

2、】影响滑动摩擦力的大小的因素，解释生活中的摩擦现象【教学难点】用弹簧测力计测量滑动摩擦力【实验器材】长方形木块、弹簧测力计、细线、毛巾、杯子等【教学过程】一、知识回顾：1.什么叫力？2.测量力的工具？原理？使用注意点？二、自主学习：1.静摩擦力：物体在时，接触面阻碍物体运动的力2.滑动摩擦力：物体在时，接触面阻碍物体运动的力3.滚动摩擦力：物体在时，接触面阻碍物体运动的力4.影响滑动摩擦力大小的因素：1、2、5.增大摩擦的方法：（1）（2）6.减小摩擦的方法：（1）（2）（3）（4）使互相接触的摩擦面彼此离开三、展示交流：活动一：摩擦力根据实验完成下列问题1.用

3、手拉静止在桌面上的木块（或铅笔盒等）①用力较小物体受力而没有被拉动②用力较大物体被拉动后仍需要继续用力上述现象说明什么？溜冰时人能在冰面上滑行很久，在地面上滚动的足球、关闭发动机的车辆最后都会停下来，这是为什么？汇报展示:2.体验摩擦力①用手按在桌面上并向前用力（相对于桌面静止）②用手按在桌面上并向前用力（相对于桌面运动）在上述活动中，手相同的感觉是什么？两次体验的不同之处在哪里？什么是静摩擦？什么是滑动摩擦？汇报展示:思考：生活中还有哪些涉及到静摩擦、滑动摩擦的例子呢？讨论：学生分组讨论、举例例1：用手握住玻璃杯使它静止在空中不动，玻璃杯不掉下来的原因就是因为

4、受到了向上的静摩擦力的作用。例2：手握钢笔写字时，手与钢笔之间的摩擦就是一种静摩擦。……思考：如果没有静摩擦力，我们的世界将会变成怎样呢？讨论：学生分组讨论分析：如果没有静摩擦，山体会发生滑坡；手无法拿筷子吃饭；人和大多数交通工具将寸步难行……可见，有时静摩擦力还是非常有用的。活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度、接触面积的大小、物体对接触面的压力等等思考：①如何测量滑动摩擦力的大小？②如何改变接触面的粗糙程度？③如何改变物体接触面积的大小？④如何改变物体对接触面压力的大小？⑤怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？学生分

5、组讨论实验汇报展示:①将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。②第一次可以在水平桌面上拉，第二次可以在桌面上铺一条毛巾，然后在上面拉。③可以将木块分别平放、侧放、竖放着来拉。④第二次可以在木块上加一个重物⑤应用控制变量法思想，在研究某种因素对摩擦力大小的影响时，一定要控制其它的因素不变。如研究接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响时（ⅰ）让木块正放在桌面上，然后用弹簧测力计沿着水平方向匀速拉动木块，记下弹簧测力计的读数F1(ⅱ)将毛巾平铺在桌面上，让木块正放在铺有毛巾的桌面上，然后用弹簧测

6、力计水平方向匀速拉动木块，记下弹簧测力计读数F2(ⅲ)比较F1、F2的大小，如F1=F2，则说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度无关，如果F1≠F2，则说明说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面的大小无关。活动三：探究滑动摩擦和滚动摩擦的大小将木块放在桌面上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小F1。在木块和桌面之间放一排圆铅笔，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小F2汇报展示:活动四：增大和减小摩

7、擦的方法日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦现象中哪些是有益的？我们如何来增大这些摩擦？有害的摩擦有如何减小？举例汇报展示:结论：（1）①增大有益摩擦的方法：增加接触面的粗糙程度；增加物体间的压力。②增大有益摩擦的例子：（a）自行车的刹车装置（b）鞋底的花纹（2）①减小有害摩擦的方法：减小接触面间的压力；减小接触面的粗糙程度；加润滑剂；变滑动为滚动等方法②减小有害摩擦的例子：（a）向自行车转轴处加润滑油（b）旱冰鞋底有许多轮子四【小结】五【效果检测】1.狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是__

8、_______N,方向是