八年级物理下册《压强》教案 （新版）新人教版.doc

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1、《压强》教案课题9.1压强课时1授课教师学习目标1.会判断压力的大小和方向2.理解压强的概念.3.理解压强的大小跟什么因素有关.4.知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.重点难点重点：1.压力的作用效果与那些因素有关。2.压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。难点：增大和减小压强的方法。考点压力的作用效果与那些因素有关。教学内容师生随笔【学法指导】通过运用控制变量法进行实验，探究影响压力作用效果的因素并得出压强公式，学会运用压强公式一、自学1、压力：物理学上把垂直压在物体表面上的力叫做压力2、压力的三要素：（1

2、）压力的大小：（指出下列各图中物体对支持面的压力与物体的重力的关系）（2）压力的作用点：（3）压力的方向：3、影响压力作用效果的因素：、4、定义：叫做压强。5、压强的计算公式：6、压强的单位：符号：7、增大压强的方法：、8、减小压强的方法：、二、交流1、①把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，接触___________的手指受压的感觉较明显。且用力___________这种感觉越明显；②一只手掌压气球上，另一只手的食指顶住气球，与___________接触的部分形变较明显，且用的力___________，形变越明显。（二）探究21、小明同学在探

3、究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，做了如下图所示的实验。2、乙步骤中，为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现什么？3、丁步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？4、本探究用到的研究方法是什么？小结：由探究1、探究2可以得出，当受力面积相同时，压力越___________，压力的作用效果越明显。当压力相同时，受力面积越___________，压力作用效果越明显。（三）认识压强1、压强的公式：2、符号的意义及单位p——压强——帕斯卡F——压力——牛顿S——受力面积——平方米3、做一做：课本第31页例题（四）增大或减小压强的方法信息两位旅行者通过一片

4、沼泽地时，一人不幸陷入沼泽地的泥坑中，他越是挣扎越是陷进去，急得大叫“救命”，他的同伴一边叫他“千万不要挣扎”，一边趴在地上慢慢爬过去，借助一根枯枝将他从泥坑中拖出。请根据以上情景回答下面问题：1、他陷入沼泽中为什么越挣扎越往下陷？2、他的同伴为什么趴在地上爬过去救他？由此你得到什么科学道理？三、整理四、测评1、下列说法中，正确的是（）A、压力的方向总是与重力方向一致B、压力的作用效果只与压力的大小有关C、单位面积上受到的压力叫做压强D、压力就是压强2、下列事例,属于增大压强的是（）A、载重汽车装有较多轮子B、注射器的针头很尖C、坦克上装有两条履带D、书包带

5、宽一些背在身上会舒服3、一个人站在地面上,两个脚掌的表面积约为500cm2，他对地面的压力和压强接近于（）A、50N和1000PaB、50N和10000PaC、500N和1000PaD、500N和10000Pa4、一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是()A、压力减小，压强不变B、压力、压强都增大C、压力、压强都不变D、压力不变，压强增大5、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是()A、站着不动大声求救B、就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动C、赶快跑向岸边D、立即改成单脚站立大声求救6、如图所示，一块正方体

6、如图a，两边分别切去如图a中虚线所示的长方体部分，按图b、c、d放置，则它们对水平地面的压强比较为()A、一样大B、b最大C、c最大D、d最大7、①30N的力作用在3m2上②3000N的力作用在3m2上，哪一个压强大？这是在相同时，比较。8、一台质量为6t的履带拖拉机，对地面的压强为3×104Pa，拖拉机履带与地面的接触面积是多大?(g取10N/kg)课下作业：1、甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为10cm，而质量分别是2kg、3kg，现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强()A、甲大B、乙大C、一样大D、无法判断2、小明同学利用

7、A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。(1)实验中小明是通过观察　　来比较压力作用效果的。(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是　　　。(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图　　所示实验。(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是　　　。师生反思、总结：