八年级物理下册《摩擦力》学案 新人教版.doc

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1、第八章力和运动第3节摩擦力【学习目标】1.掌握滑动摩擦力2.探究摩擦力的大小与哪些因素有关。3.认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。4.确认摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。【学习重点】1.探究影响摩擦力大小的因素。2.实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小。【学习过程】课前预习学案●温故而知新1.重力的概念，单位、方向、作用点叫做。2.二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。3.二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。

2、●自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题1.滑动摩擦力发生在两个的物体之间，是在两个物体做时，在上产生的阻碍物体的力。2.列举生活中你见到或者感到的滑动摩擦力。（每小组至少两个）课内探究学案一、合作探究任务一：滑动摩擦力是怎么产生的？一、创设情境，引入课题原景重现：汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等……老师举例：钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰

3、鞋各一双。问：如果要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？二、新课导学（一）自学课本，回答下列问题：1.滑动摩擦力产生在怎样的物体之间？2.两个物体在什么状态下能产生滑动摩擦力？3.滑动摩擦力产生在什么地方？4.小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。5.每个同学都擦过黑板，对黑板擦和黑板之间的力，你有什么感觉？教师

4、总结：滑动摩擦力的产生条件（1）；（2）。任务二：摩擦力的大小与哪些因素有关？实验探究1.进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？猜想：① ② ③④ 2.设计实验（控制变量法）针对老师确定的猜想，通过小组讨论，选定一个设计实验方案，然后全班交流。3、进行试验实验方案通过后，小组进行实验，把实验数据记录在自己设计的表格中。试验次数光滑平面+空车光滑平面+空车+砝码粗糙平面+空车+砝码123 注意：①在拉动木块时，一定要水平拉动，并且在木块匀速运动时再读数，为什么？②每个小组把自己的数据对全班进行展示。

5、4.通过对数据的分析，你得出了什么结论？结论：总结：增大摩擦力的方法：减小摩擦力的方法：任务三：滑动摩擦力的方向是怎样的？◆摩擦力的方向摩擦力的方向跟相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反，但不一定总跟物体运动的方向相反。阻碍相对运动，不能简单地理解为阻碍运动。在许多情形下，摩擦力的方向反而跟物体运动的方向相同，摩擦力不但不是运动的阻力，反而是运动的动力。例如传送带靠货物与传送带之间的摩v擦把货物送到高处。◆上述知识有什么用？1.如右图所示，传送带上有一物体M，卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处，M

6、所受摩擦力的方向为。2.如右图所示，一个物体重30N，用50N的水平力F将它紧压在竖直的墙面上，当物体静止时，物块与墙面之间摩擦力大小为N，方向；当物体匀速下滑时，物块与墙面之间摩擦力大小为N，方向。任务四：摩擦力的种类有哪些？1.摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力叫摩擦力。2.分类：没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦两物体间有相对运动的叫动摩擦动摩擦又分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦二、课内练习巩固1.2008年1月，我

7、国大部分地区普降大雪，气温聚降，街道、公路被冰雪覆盖，下列说法错误的是（　　）A.人们在结冰的路面上难以行走，是因为摩擦力较小B.汽车在冰面上刹车后仍能滑行，是因为汽车具有惯性C.小孩在冰面上滑行时，对冰面的压力和小孩受到的支持力是平衡力D.环卫工人给积雪的路面撒盐，可以加快冰雪熔化。2.下列做法中，目的是为了减少摩擦的是（　　）A.短跑运动员穿上钉鞋   B.足球守门员戴上手套 C.篮球表面上印有花纹   D.旱冰鞋安装上滚轮 3.小陶同学骑自行车上学的路上遇事紧急刹车后，自行车由于      

8、 还会继续前进一段距离才能停下，在刹车过程中，是通过增大          的方法来增大摩擦力。4.自行车轮胎上制有凹凸美丽的花纹，从物理学的角度分析，这是为了　　　　　　。5.雪橇狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进，速度为1m/s，雪橇所受摩擦力大小是N，方向是。若在雪橇上再装些货物，则摩擦力将_________。若雪橇以2m/s的速度匀速前进，在这个过程中摩擦力将。（选填“变大”、“变小”或“不变”）6.一木块放在水平桌面上，当它受到一个水平方向