八年级物理下册《电流的磁场》教案 新人教版.doc

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1、江苏省海门市城北初级中学八年级物理下册《电流的磁场》教案新人教版教学内容电流的磁场教案共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.知道电流周围存在磁场,知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁2.知道右手螺旋定则3.通过观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间的关系4.通过合作探究通电螺线管的磁场分布情况，感悟建立模型的方法5.通过体验电和磁之间的联系，初步使学生乐于探索自然界的奥秘。教学重难点重点，难点知道电流周围存在磁场,知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁知道右手定则通过合作探究通电螺线管的磁场分布情况，感悟建立模型的方法教学资源1、演示用的：磁针、导线、滑动变阻

2、器、电源、条形磁铁、细铁屑、玻璃板2、学生探究实验：学生电源、小磁针、硬导线预习设计预习作业：1、小磁针静止时是指向，当小磁针发生偏转时，说明周围存在或物质。2、电流周围存在的现象，是丹麦物理学家在1820年首先发现的。3、通电螺线管的极性可以用定则来判定。判定时用握住螺线管，让弯曲且与螺线管中得方向一致，则所指的方向就是通电螺线管的极。学程预设导学策略调整与反思新课引入：我们知道小磁体具有磁性，那么除了还其它的物体也有磁性吗，我们来介绍奥斯特实验，将导线隐藏在白纸下，并用实物投影将小磁针投在屏幕上，增加可视性。将白纸拿去，让隐藏的通电导线露出。利用多媒体动画简介奥斯特生平事迹。

3、多媒体展示工厂中电磁起重机工作情景。介绍核心部件：通电螺线管（现场绕制）问：磁场是看不见、摸不着的物质，怎样让无形的磁场现身呢？学生计讨论：实物投影比较通电螺线管与条形磁铁的磁场投影比较不同组别对比。展示多媒体（1）根据学生让学生好好观察后分析、猜测小磁针转动的种种可能原因。利用实验器材重现奥斯特实验，并让学生尝试得出实验结论就是通电导体周围也有磁场。让学生思考后想想办法。办法就是用小磁针放在磁场的周围，观察小磁针的转动情况。观看并交流心得。条形磁铁和条形磁体一样，都有磁力线，都有两极，学生观看图片学生绕制螺线管回忆磁铁的磁场。磁感线是用来描述磁场的。可用小磁针或细铁屑来形象显示

4、。描述通电螺管的磁场：与条形磁铁相似。记录的活动卡，介绍右手螺旋定则。（2）用flash动画展示通电螺线管电流变化与磁极变化的关系，突破学生的学习障碍。的探究记录，注意选四种情况通过本节课的学习，你有哪些收获或疑问？作业：用给定的配套材料（漆包线、线架框、铁芯），探究通电螺线管磁性的强弱，看谁的通电螺线管能吸起更重的铁钉。学生练习题目【例1】图中，请根据小磁针静止时的指向，标出通电螺线管的N、S极，线圈中的电流方向和电源的正、负极。   分析：这是磁场方向、磁极相互作用和电流的磁场方向判别的综合问题，通电螺线管可以看作一个条形磁铁，它与左边的小磁针相互作用，根据异名磁极相互吸引，

5、可以判断通电螺线管左端是S极，右端是N极，再用右手螺旋定则判定电流方向，由电流流向可以确定电源的正、负极。学生利用小磁针来探究通电螺线管与电流间的关系。并填写活动卡。得出通电螺线管磁极与电流方向有关的结论结合自己的活动记录卡，练习使用右手螺旋定则。方向学生谈本节课收获，提出存在的疑问。学生进行练习思考，怎么作出通电螺线管的电流方向，和绕线方法。作业设计1.完成课内思考第89页1至32.自主检测104页1至10题