八年级物理下册《第9章 电与磁》9.4 电磁铁教案 新人教版.doc

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1、9.4电磁铁教案教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是电磁铁。2、理解电磁铁的特性和工作原理。（二）过程与方法1、通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力。2、通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。（三）情感、态度与价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。教学重点：电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。教学难点：影响电磁铁磁性强弱的因素。教学方法：实验法、讨论法、启发式。教学用具：投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数

2、可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。教学过程：（一）创设情境，引入新课提出问题：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？猜想：增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。实验：请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。现象：插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强。结论：螺线管中插入铁芯磁性明显增强。（二）新课教学1、电磁铁（1）概念：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？（2）原理：铁芯插

3、入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。 提出问题：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？2、怎样使电磁铁的磁性强（1）猜想：①电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强。②电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。③电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。④电磁铁的磁场强弱可能与所插入的材料有关，可能插入另一种材料的物质，其

4、磁性会有所不同。总结：教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。（2）设计实验①想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？ （在研究匝数时控制电流不变，在研究电流时，控制匝数的不变）②如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？ （取匝数不同的螺线管以改变匝数的不同；通过滑动变阻器改变电流的大小）③如何判断电磁铁磁性的强弱？ （通过采用不同匝数的电磁铁以改变其匝数，通过在电路中串联滑动变阻器以改变电流的大小，通过让电磁铁吸起大头针的个数来判断

5、其磁场的强弱。）（3）进行实验①组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。②将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。③将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。④将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。 （4）分析与论证 ①电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。 ②通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。 ③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多

6、，磁场越强。3、电磁铁的优势 （1）电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。（2）电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。4、电磁铁的应用电磁起重机、电磁阀、电铃等。（三）课堂小结这节课我们学习了电磁铁的有关知识，了解到影响电磁铁磁性大小的因素，知道插有铁芯的螺线管就是电磁铁，它的磁场强弱与电流大小、线圈匝数有关，电流越大，线圈匝数越多，则电磁铁的磁场就越强。所以电磁铁比永久性磁铁有无比可拟的优势，一是它的磁性有无可以由通电的有无来控制，它的磁性强弱可以由电流的大小来控制，这大大地方便了人们对不同磁性的需求。（四）布置作业1、阅读教材“科学世界”----磁悬

7、浮列车。2、收集关于电磁铁应用的资料并与同学交流。