八年级物理全册 8.3 空气的“力量”导学案1(新版)沪科版.doc

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1、第三节空气的“力量”学习目标1.知道大气压的产生原因。2.通过实验,认识大气压确实存在,了解利用大气压强的生活实例,会解释一些简单的现象。3.知道托里拆利实验的方法和结果,记住1标准大气压的数值。了解测量大气压的工具。4.了解大气压的变化,知道沸点与气压的关系。学时安排本节用2学时,第一学时感知大气压的存在和测量大气压的大小,第二学时了解气压计,认识大气压的变化规律及对人类生活的影响。第一学时课前准备1.自带物品课前从家里带来平口玻璃杯、硬纸板(比玻璃杯口面积略大)和吸盘、钢笔、吸管等。2.预习记录通过预习课文,你学会了什么,有哪

2、些疑问,请简要记录下来:合作探究一、认识大气压强活动1:液体对放入其中的物体有压强,潜水员潜入深水中会被水所压。我们平时感觉不到自己会被空气所压,但空气也有质量。试计算充满你教室的空气质量。(ρ空气=1.29kg/m3))活动2:感知大气压1、将玻璃杯装满水,仍用硬纸片盖往玻璃杯口,用手按住,并倒置过来,放手后看到什么现象?再慢慢按下图1把杯口向各个方向转一圈,又看什么现象?思考:现象的原因是什么?2、生活还有哪些现象是由于大气压而产生或利用大气压?说明学生计算出空气的质量后即得出空气也有压强,告诉学生大气层的压强称为大气压或气压

3、。学生通过动手实验和观察生活中利用现象的,亲身感受大气压强的存在,知道大气压在生活中的简单应用。填一填和液体一样,由于也空气受到的作用和性,所以空气内部方向都存在压强二、测量大气压的大小活动3:反思托里拆利实验1.在玻璃管中装满水银的目的是什么?2.将玻璃管倒立在水银槽中,松开手后管内的水银柱为什么下降?下降到一定高度后水银柱不再下降,这时管内水银面上方的空间处于什么状态?水银柱能保持一定高度不再下降的原因是什么?3.我们是利用大气压等于的压强,从而测得大气压的大小。4.实验中的玻璃管倾斜对实验结果没有影响,理由是什么?若实验用的

4、玻璃管换用粗一些的,会有影响吗?填一填⑴根据液体压强公式P=____==Pa,1标准大气压=Pa。⑵如果用水来做这个实验,1标准大气压相当于____m水柱底部的压强。5.还有测量大气压的方法吗?说说你的想法,想想你的方法较托里拆利实验的优缺点。基于学生的实际认知规律,让学生设计出这种测量大气压的方法较为困难。老师演示或观看该实验录像后,学生通过思考理解托里拆利实验的道理和好处。测量大气压的方法不唯一,学生可依据其他原理自己设计实验,同样反思实验设计的问题。

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