八年级物理全册 第10章 机械与人导学案3（新版）沪科版.doc

《八年级物理全册 第10章 机械与人导学案3（新版）沪科版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、机械与人学导目标1.知识目标：进一步知道机械功、功率，知道有用功、额外功、总功和机械效率。2.技能目标：通过实例进一步会判断力是否做功，用公式计算机械功；掌握比较物体做功的快慢，会用公式计算功率；通过实验探究知道提高机械效率的方法。3．情感目标：在用所学知识解决生活实际相关问题的过程中体会提高学习成绩的关键是提高学习效率。学导重点及方法判断一个力是否做功，做功快慢的比较，功率的理解，计算功、功率、有用功、额外功及机械效率是考察的重点，结合简单机械考察计算机械效率和提高的方法学生容易理解错误，为此作为难点。问题预设1.重为1000N的小车，在拉力的作用下沿水平地面匀速前进10m,拉力对

2、小车做功了吗?结合教材中的图例，你认为一个物体对另一个物体做功的必要因素有哪些？写下来；并再举3个例子说明,归纳出不做功的三种情况。2.一个鸡蛋的质量大约是多大?将一个鸡蛋举高1m，对鸡蛋做了大约多少功？估测一下我们的物理课本重,将课本从桌子下面拿到桌子上大约做多少功?在计算功的过程中应注意哪些问题？写下来。3.物体运动有快慢之分，同样做功也有快慢之分，体重相同的王刚和李明都从教学楼的一楼上到三楼，王刚是走上去的，李明是跑上去的；则他们上楼谁做功能更快，我们已学习了比较运动快慢的方法，与此类似，比较做功快慢的方法有哪些？对于做功快慢如何进行定义的?怎样进行相关计算?4.分别用如图所示

3、的两滑轮组，将同一物体提升到相同高度。做的功中哪是有用功、额外功、总功？试着分别用公式表达出来。还可以求出物理量，看谁写的多。5.在“测滑轮组机械效率”实验中，实验时沿什么方向拉绳子自由端最省力，且应怎样拉动弹簧测力计？若仅增加物体的重量，该滑轮组的机械效率还是恒定的吗？那么如何提高机械效率呢？由此你会得到什么启示？过程时控学导内容设计情境创设2分钟观看奥运冠军的夺冠时刻，分析他的做工过程和不做功的情况，对比抓举，若成绩一样，他们做功的快慢。引入课题的学习。目标咀嚼2分钟同学们认真阅读一遍问题导读单，圈点勾画关键词，说一说本节自己的目标。明确本节的目标。（认真阅读，通过问题知道自己本

4、节的学习任务。）自学指导10分钟1．自学要求：时间10分钟，进一步解决问题引领的问题，并将解决方案记录在记录本上，书写要认真、规范，写出问题的答题要点、思路、拓展；同时再次发现新的围绕本节目标的生活实际问题。2．教师巡视检查学生对问题的解决情况，发现问题及时引领和纠正，同时关注学习习惯不好的学生和成绩较差的小组进行个辅，发现问题较多的话做好引领，后2分钟提醒学生注意时间，加快学习速度。若经思考后解决不了的问题可小声与临位交流解决。同时教师根据各小组学生的学习情况做好评价。（教师对学生进行整个学习过程进行督促和指导。（并个辅成绩薄弱的小组的物理学科长和成绩较差的学生）。名单：并对各小组

5、的学生的学习情况进行评价）指出下列各种情况中，力对物体是否做功？A、依靠惯性在光滑水平面上运动的小车。B、举重运动员举着杠铃静止不动。C、手提水桶在水平路面上行走。D、手提水桶从一楼走到三楼。E、汽车在粗糙的公路上匀速行驶了一段距离2．个辅前面的好学生，主要是对学生的个别小问题的指出，平时要注意，比如单子的完成，以及这一段时间的态度问题等。讨论指导6分钟11教师：同学们在自学中非常认真，特别是组的某某同学，给相应的小组加2分，我们利用十二分钟的时间进行下一个环节，1．前6分钟学科长把问题分配给组内同学，让组内的每个同学都有发言的机会，在小组进行展讲，展讲过程中要以答案思路和拓展的方式

6、进行展讲。2．2分钟交流、讨论再次发现的问题，如有疑惑设计成情景性的问题写到小组相应的位置处。3.1分钟老师标注BC类问题4.后3分钟小组认领标注有BC的问题，学科长在组员帮助下做好展讲准备。注意这个过程小组一定准备好展讲问题答案思路和拓展。（可以提前板演）5．要求学科长评价学生的学习情况（老师在学生讨论的过程中，倾听，参与，给予相应的指导和疑难问题的点拨。并鼓励每个学生都能发表自己的见解。）个辅：整体较差的小组。1．08奥运会上我国举重运动员龙清泉，以挺举160公斤成绩夺得冠军，那么他在举起不动的过程中做功了吗？由此你还想到了那些有关的力学知识？答案：举起不动时，他对杠铃没有做功。

7、还可以想到力作用是相互的。思路：判断力对物体是否做功，可以从物体在力的作用下，在该力的方向上是否移动了距离来进行判断。因为虽然有力作用在物体上，但在力的方向上没有移动距离，所以没有做功。拓展：（1）你背着书包走水平路到学校,你对书包向上的力是否做了功?力的方向和物体移动的方向垂直,物体在力的方向上没有移动距离，S=0（2）你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功?有力作用在物体中,但物体没有移动距离，S=0（3）我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行,我是否对粉