八年级物理全册 第三章 第一节《科学探究 声音的产生与传播》导学案（新版）沪科版 .doc

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1、第一节科学探究：声音的产生与传播导学目标1．知道声音是由物体振动产生的．2．知道声音传播需要介质，声音在真空中不能传播．3．声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度．自主学习1．声音是由物体的产生的．一切正在发声的物体都在，振动停止，发声也停止．2．声音的传播是需要_________的，它既可以在气体中传播，也可以在_____体和___体中传播．声音在气体、液体、固体中以的形式传播．________不能传播声音．3．声音在不同物质中的传播速度一般是的．通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是．合作探究知识点1：声音的产生实验一：橡

2、皮筋实验（和同桌共同完成）一人拉紧橡皮筋，一人拨动，（选填“能”或“不能”）听到声音，此时橡皮筋处于状态；当橡皮筋振动停止时，（选填“能”或“不能”）听到声音．实验二：向开水瓶倒水实验向开水瓶中逐渐倒水，（选填“能”或“不能”）听到声音；停止向开水瓶倒水，（选填“能”或“不能”）听到声音．实验三：刻度尺实验将刻度尺三分之二伸出桌面，另三分之一用手压在桌面上，另一手拨动尺子伸出端，（选填“能”或“不能”）听到声音，尺子处于状态；当尺子不再振动时，（选填“能”或“不能”）听到声音．实验归纳：声音是由物体    产生的，一切发声体在，    停止，物体 

3、    就停止．【例1】如图所示，当敲响音叉后用悬吊着的泡沫球接触发声的叉股时，泡沫球会被，这个实验说明正在发声的音叉在．【变式练习】1．除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜时，大家都会等待新年的第一声钟响，在人们敲响大钟后，有同学发现，虽然停止对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”，其原因是（）A．一定是大钟的回声B．有余音说明大钟仍在振动C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动知识点2：声音的传播（一）阅读课本图3-7、3-8、3-9，结合教师演示，思考：（1）图3-7的实验说明声音不能在中传播．（2）图3-8的实验说

4、明声音可以在_____、____、_____中传播．（3）图3-9的实验说明声音可以在_____中传播．总结：声音不能在中传播，_____、____、_____等物质能传播声音，我们把这些能够传播声音的物质称作是介质．（二）通过阅读课本P37最后一段和P38的内容完成下列填空：（1）声音是以_____的形式传播的．（2）声音在不同物质中的传播速度是的．（3）一般情况下，声音在液体中的传播速度在空气中的传播速度，在固体中的传播速度．（4）在空气中，声音的传播速度为．声音在空气中的传播速度还与和有关．【例2】如图所示，当敲响左边的音叉时，靠在右边音叉的

5、小球能弹起，这说明右边完全相同的音叉（选填“会”或“不会”）振动．这是由于将左边音叉的振动传给了右边音叉的缘故．【变式练习】2．“隔墙有耳”的意思是说，在墙的一面说话时，墙另一面的人也能听得到．这个现象能够说明（）A．声音能够穿透墙壁传播B．声音能够拐弯传播C．固体、气体能够传播声音D．耳朵有这个特异功能【加油站】发声的物体一定在振动，若停止振动，则其发声肯定停止，但声音不一定停止，原来发出的声音仍能继续传播并存在达标检测1．以下说法正确的是（　　　）A．正在振动的物体不一定B．一切正在发声的物体都在振动C．只要物体振动，人耳就一定能听到它发出的声

6、音D．声音在固体、液体中传播的速度比在空气中慢2．在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜．如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（）A．振动B．一直向左运动C．一直向右运动D．静止不动3．上课时，老师的讲话声是通过________传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_______而产生的．4．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．(1)悠扬的笛声是空气_______产生的．(2)声音在水中的传播速度______(选填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度．(3)在

7、月球上，声音不能传播的原因是___________________．5．一架在3060米高空飞行的飞机,若声音在空气中传播的速度是340米／秒．则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是________秒．