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时间:2020-07-01
《八年级物理全册 第十章 第六节 合理利用机械能教案2 沪教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第六节合理利用机械能【教学任务分析】教学目标知识与技能1.会判断物体动能或势能的变化.2.知道动能和重力势能、动能和弹性势能之间的转化.3.知道生产和生活中对动能和势能相互转化的利用.过程与方法1.利用控制变量法判断物体动能和势能的大小变化.2.运用动能和势能的相互转化解释和解决有关问题.情感态度与价值观通过“动能和势能的相互转化”在生产和生活中的运用,使学生体会“物理知识”的社会价值.重点探究动能和重力势能、动能和弹性势能之间的转化.难点运用动能和势能的相互转化解释和解决有关问题.【教学环节安排】环节教学问题设
2、计教学活动设计创设情境2008年5月12日四川汶川特大地震,地震造成34处堰塞湖危险地带.堰塞湖一旦决口会形成洪峰,破坏性不亚于地震灾害的破坏力.请你用动能和势能的知识分析堰塞湖的危害.教师投放图片,感知堰塞湖泄洪时形成的洪流的情形,分析堰塞湖的危害.从而引出“动能和势能的转化”.自主学习“自主学习”提纲见学案教师出示导学提纲,并指导学生自主学习.学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容,并完成导学提纲.合作共建知识点1:动能和重力势能变化的判断问题1:如何判断物体动能的变化?小结:比较物体动能的大小时,既
3、要考虑质量,又要考虑速度.同一个物体(质量不变),速度越快,动能就越大;速度相等的物体,质量越大,动能就越大.问题2:如何判断重力势能的变化?教师引导学生分析时要考虑物体的动能大小与什么有关?多因素时要用控制变量法.小结:比较物体重力势能的大小时,既要考虑质量,又要考虑高度.同一个物体(质量不变),离地面越高,重力势能就越大;在同一水平面上的物体,质量越大,重力势能就越大.问题3:处理例1和变式练习1例1:【解析】加速行驶的汽车,其质量不变,速度变大,所以其动能变大.变式练习1:【解析】跳伞运动员在空中匀速下落的
4、过程中,由于速度不变,所以他的动能不变;高度下降,他的重力势能不变.知识点2:动能和势能的相互转化问题1:通过分析滚摆(或单摆)实验,说明机械能是如何转化的?小结:滚摆在下降时,重力势能减小,动能增加,重力势能转化为动能;滚摆在上升时,动能减小,重力势能增加,动能转化为重力势能.所以动能和重力势能可以相互转化.问题2:通过分析蹦蹦杆游戏,说明机械能是如何转化的?小结:蹦蹦杆下落时,动能减小,弹性势能增加,动能转化为弹性势能;蹦蹦杆被弹起时,弹性势能减小,动能增加,弹性势能转化为动能.所以动能和弹性势能可以相互转化
5、.问题3:处理例2和变式练习2例2:【解析】秋千下降时,重力势能减小,动能增加;上升时,动能减小,重力势能增加.所以选D.变式练习2:【解析】蹦床运动员在下降阶段:重力势能转化为动能;变形阶段:动能转化为弹性势能;恢复原状阶段:弹性势能转化为动能;上升阶段:动转化为重力势能.让学生类比“动能的分析”,加强对控制变量法的运用.教师引导学生思考、讨论、交流,并说出答案,说明原因.教师补充、纠正学生的答案.教师演示滚摆、单摆实验的同时启发学生来分析动能、势能的大小变化,然后再引导学生推断动能和重力势能之间的转化.教师出
6、示一个蹦蹦杆,学生观察并联想游戏说明,教师启发学生分析动能和弹性势能的转化情况.同时加强安全教育.最后得出:动能和势能可以相互转化.教师引导学生思考、讨论、交流,并说出答案,说明原因.教师补充、纠正学生的答案.诊断评价“当堂达标题”见学案教师出示当堂达标题,学生独立完成,教师出示答案,学生自我批改.教师搜集学生做题信息,查漏补缺.作业设计课后作业4、5题教后反思
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