八年级物理全册4.6 神奇的眼睛教案 （新版）沪科版.doc

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1、神奇的眼睛课标要求了解人眼成像的原理，了解近视眼与远视眼的成因与矫正办法；了解凸透镜成像规律的应用。教材及学情分析眼睛成像是凸透镜成像规律的重要运用。眼睛与照相机有相似的结构，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。对眼睛成像的原理，要让学生理解透彻。对近视眼和远视眼的成因的探究，是这节内容的难点。学习本课重在激发学生们的学习热情和探索热情，本节课通过提问设疑、教师演示、学生独立探究等多种教学方式，同时通过课件演示，使学生对透镜在日常生活中的应用及其成像形成丰富、具体、生动的感性认识

2、，使学生获得成功的喜悦，增强学生发现问题、分析问题等多方面的能力。学习目标知识与技能1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理；2、了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法；3、了解放大镜、显微镜、望眼镜等光学仪器的用途。过程与方法1、通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题的方法；2、尝试应用已学知识来解决相关问题，解决有关现象，获得初步的分析能力。情感态度与价值观1、通过课堂教学，使学生具有眼保健意识，注意用眼卫生；2、通过对光学仪器的介绍，使学生

3、认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱；3、通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。教学重点眼睛的构造；眼镜成像原理和调节作用；如何保护和矫正视力。教学难点近视眼和远视眼的矫正。教学方法探究学习法、观察法、讲述法、归纳法探究学习、观察、引导、启发学习方法指导教学资源及媒体课件教学过程设计教学环节教学内容及教师活动学生活动教学预设情境导入新课教学导入：凸透镜可

4、以成像，那么他的成像情况是怎样的呢？结合学生的回答，教师引导学生答出物距变化而带来像距与像大小的变化。我们的眼睛中也有一个凸透镜，它很神奇，可以看到五彩缤纷的世界，但也有许多不足：比如太远、太小的物体人的眼睛就无法观察。人类是聪明的，这就在于我们制造了许多“神奇”的眼睛，可以帮助人们看到许多我们肉眼不能看到的世界。（板书课题）一、眼睛的视物原理1、眼睛的构造提出问题：（1）眼睛是怎么看见物体的呢?（2）外界物体在视网膜上成的是一个怎样的像呢？课件展示：眼睛的结构结合课本图4-46“人眼的构造”。让

5、学生说说。教师介绍：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，外界物体相当于蜡烛。学生回顾凸透镜成像的规律。学生思考，观察后回答。学生回答:人眼的构造是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。学生回答：相当于物体距离凸透镜大于2情境导入，激发学生学习兴趣。通过课件展示，激发学生学习气氛。培养学生观察、思考能力。提问：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于凸透镜成像的哪一种?2、眼睛成像的调节提问：我们的眼睛可以看清近处的物体，也可以看清远处的物体，它是如何实现这种功能的呢？课件展示：保持光

6、屏和透镜位置不变，换上凸度不同的透镜，移动蜡烛，使它在光屏上成清晰的像，引导学生总结。教师总结：其实眼睛在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。课件演示正常眼看远处物体和正常眼看近处物体。3、近视眼和远视眼的成因提问：近视眼和远视眼是怎样形成的？课件演示课本P76图4—48(a)近视眼将像成在视网膜前，(b)老花眼和远视眼将像成在视网膜后。教师引导总结：原因是晶状体的调节能力变弱、失效。近视眼的成因：晶状体变凸，焦距变短，像落在视网膜的前面。教师让学生总结远视眼的

7、成因。二、视力的矫正提问：怎样帮助近视或远视的人看得清物体呢？倍焦距，成倒立、缩小的实像。学生思考。学生观察、讨论后回答：通过晶状体凸度的调节，人的眼睛既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。学生猜想。学生观察。学生总结：远视眼的成因：晶状体变凹，焦距变长，像落在视网膜的后面。学生回答：戴眼镜。动感、形象，使学生加深印象。1、探究近视眼的矫正。教师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体变厚，焦距变短。因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一

8、个模糊的光斑了。为了能看清物体应在近视眼睛前面放一个什么镜?为什么？课件演示课本P76图4—49“近视眼的矫正”。2、探究远视眼的矫正。教师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体变薄，焦距变长。因此来自近处某点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体，在远视眼前面应放一个什么镜呢?课件演示课本P77图4—50“远视眼的矫正”。教师总结：近视眼配戴凹透镜做的眼镜；远视眼配戴凸透镜做的眼镜。3、眼镜的度数。教师