八年级物理全册《7.2 力的合成》教案 (新版)沪科版.doc

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1、7.2力的合成教学内容7.2力的合成备课时间年月日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.知道合力、分力的概念,合力、分力的等效性。2.知道什么是二力的合成。3.会计算同一直线上二力的合力并会判断合力的方向。4.能应用力的合成知识分析日常生活中的有关问题,有将物理知识应用于生活和生产实践的意识。教学重点合力的计算及合力方向的判断。学习难点对力的合成的探究。教学准备器材:弹簧测力计弹簧橡皮筋刻度尺纸片细线钩码时间教学过程设计意图任务一:掌握什么是合力、分力。自学教材P131,了解认识合力、分力。填一填:如果一个力跟几个力的相同,这个力就叫那几个力的

2、合力。组成合力的每一个力叫。找一找:找出生活中你所知道的合力和分力的事例,然后小组交流。任务二:同一直线上方向相同的二力的合成根据现有器材,设计实验研究同一直线上二力合成的规律。力的大小可以用钩码重或者弹簧测力计得到。1、设计实验器材选择:实验方法:时间教学过程设计意图2、进行实验搜集:实验步骤:操作技巧:记录数据:同一直线上二力F1/N的大小(分力)方向F2//N的大小(分力)方向F/N的大小(合力)方向F与F1、F2的关系方向相同3、分析得出结论:沿同一直线的两个方向相同的力的合力,其大小等于,其方向跟。任务三:同一直线上方向相反的二力的合成1、设计实验器材

3、选择:实验方法:2、进行实验搜集:实验步骤:操作技巧:记录数据:同一直线上二力F1/N的大小(分力)方向F2//N的大小(分力)方向F/N的大小(合力)方向F与F1、F2的关系方向相反3、分析得出结论:沿同一直线的两个方向相反的力的合力,其大小等于,其方向跟。任务四、应用1、作用在同一物体上的两个力,方向相反且在同一直线上,大小分别为F1=8N、F2=15N,则它们合力的大小为,方向跟的方向相同。2、一辆车沿水平路面前进,一个人在车前用200N的力拉车,另一个人在车后用150N的力帮忙推车,他们的合力为N,方向。任务五、课堂检测(课堂大比拼,看一看那一组学的最好

4、,大家要认真对待哦!总分:55分)首先,自己做,不讨论。然后,在交流讨论时间,交流互助。1、(5分)如果作用在物体上的两个力沿同一直线,则下列说法正确的是:()A、两个力的合力一定大于其中任何一个力B、两个力的合力一定小于其中任何一个力C、两个力的合力可能大于这两个力的大小之和D、两个力的合力不可能小于这两个力的大小之差2、(10分)苏爱鑫用200N的力沿水平公路向东拉车,张大兵用300N的力向东给他推车,则两个力的合力是,方向是。3、(10分)用弹簧测力计拉着一个物体向上运动,弹簧测力计的示数是10N,物体的重力是8N,则物体受到的合力是,方向。4、(5分)某

5、汽车受3000N向前的牵引力,这时它受到的阻力也为3000N,这辆汽车受到这两个力的合力是N5、(20分)同一直线上的两个力F1=150N、F2=200N,这两个力的合力最大为N,方向;这两个力的合力最小为N,方向。6、(5分)同一直线上的两个力作用在同一物体上,已知其中一个力是1400N,合力是1000N,方向与1400N的力相同,则另一个力:()A、等于400NB、小于400NC、可能等于1400ND、大于1400N板书设计一、什么是合力、分力二、同一直线上方向相同的二力的合成:F合=F1+F2三、同一直线上方向相反的二力的合成:F合=F1-F2教学后记

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