八年级生物《6 基因在亲子代间的传递》教案.doc

《八年级生物《6 基因在亲子代间的传递》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二节基因在亲子代间的传递教学目标：　　1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。　　2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。3、情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。教学重点和难点：　　1、基因、DNA和染色体的关系。2、基因在亲子代间的传递。教学方法：讲授法，多媒体教学。课时安排：一课时教学过程：　

2、　教师：我们刚刚学过遗传的知识，现在来看一副照片（一个三口之家的照片），这个小男孩是这对夫妇所生的吗？　　学生：看着像　　教师：那你是通过什么来判断的？　　学生：眼睛、鼻子、脸型都像。　　教师：我们知道，亲子代之间的相似性叫做遗传。那这位妈妈是把她自己的眼睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？传下去的是什么？　　学生：不是。传下去的是控制性状的基因。　　教师：今天我们就来研究基因在亲子代间的传递（板书，第二节基因在亲子代间的传递）　　教师：围绕这样一个课题你想知道什么问题？　　学生：学生提出相关问题。如基因在什么地方？是怎样传的？基因通过什么传递？基因在传递过程

3、中有没有变异？父母传给孩子的是一样多吗？　　教师：时间所限，这节课我们就来解决以下几个问题：1、基因通过什么传递？2、基因是怎样传的？3、父母传给孩子的是一样多吗？　　先来看第一个问题，要想知道基因是通过什么传递的，是不是得先找一找亲子代之间有什么联系？亲子代之间的桥梁是什么？　　以人为例，我们先找一下父母与孩子联系的桥梁。　　教师：放受精过程的录像。　　学生：学生带着问题看录像。　　教师：亲子代之间的桥梁是什么？　　学生：生殖细胞。　　教师：那么成千上万的基因是如何通过这座“小桥”的呢？科学家研究发现受精卵在进行分裂时，变化最明显的就是细胞核，而细胞核里有能

4、被碱性染料染成深色的物质——染色体，基因和染色体都在细胞核里，那基因和染色体什么关系？看书第29页，染色体是由什么构成的？　　学生：蛋白质和DNA　　教师：你在这张图上找到基因了吗？　　学生：没有。　　教师：那基因在哪儿呢？我们再来看一段录像，看谁能从录像中找出染色体、DNA和基因的关系？（板书，一、基因、DNA和染色体）　　展示：放录像。　　学生：观看录像，讨论、分析、推理三者的关系。　　教师：请你用图解、表解或漫画的形式表示出来。　　学生：动手画出来。　　教师：哦，原来基因在染色体上，基因太小了，在光学显微镜下根本看不到，研究起来不方便，而染色体是可以看到

5、的，这样的话，我们研究的“基因在亲子代之间的传递”问题是不是可以转化为研究“染色体在亲子代之间的传递”的问题啊？　　学生：是的。　　教师：那我们先来看看以下几种生物都有多少条染色体，出示几种生物染色体数的表格，让学生找出特点。　　学生：认真观察、思考。染色体都是偶数，都成对存在。　　教师：什么样的染色体称为一对？　　学生：成对的染色体大小、形态差不多。　　教师：（出示人的染色体图片）数一数人体细胞内有多少条染色体？这些染色体有什么特点？　　学生：46条23对。　　教师：既然生物体细胞中染色体是成对的，那么基因是怎样的？　　学生：也应该成对。     　　教师：

6、（通过演示小课件进一步加深染色体和基因的关系）。从刚才的表格上你还看出了什么？　　学生：不同的生物染色体数不一样。　　教师：同种生物的染色体数一定一样，不一样就会出现性状差异。　　（出示图片）这是正常男性的染色体，数数多少对？再来看看这个男孩正常吗？不正常了，什么原因呢？他就多一条染色体性状就变了。染色体少一条行不行？这是正常女性的染色体，再来看看这个女孩正常吗？不正常了，什么原因呢？少一条染色体性状也发生改变了。　　教师：从以上的分析可以看出染色体变了，性状就变了，所以，染色体必须保持稳定。生物在有性生殖过程中又要产生生殖细胞，又要完成受精作用，那它是怎样保

7、持染色体稳定的呢？　　学生：学生思考，回答问题，不足之处互相补充。　　教师：假设人的染色体只有1对，出示课件，让学生做练习。（板书，二、染色体经生殖细胞的传递）　　教师：刚才是假设人的染色体只有1对，其实人的染色体有很多，研究起来不方便，谁知道哪一种小动物经常被用来研究遗传的问题？　（出示果蝇）果蝇的体细胞中染色体少，且生活周期短，所以是做遗传实验的好材料。别看它个小，它在遗传学的研究上却占有非常重要的地位，美国的Morgen就是研究果蝇而获得了1933年的诺贝尔奖。今天我们也来做科学，研究一下果蝇的染色体传递的问题。出示果蝇体细胞染色体图，找学生数一数染色体

8、有多少个多少对，谁跟谁一对？成对的两个