八年级生物上册《6.1.1 尝试对生物进行分类》教案 （新版）新人教版.doc

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1、《6.1.1尝试对生物进行分类》一知识目标：1.列举植物和动物的主要类群2.描述生物分类的方法二能力目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类三情感和价值观目标：1.关注生物分类的意义教学重难点一教学重点1根据植物和动物的特征进行分类二教学难点1生物分类的方法教学过程教学内容教学活动学生活动创设情境，导入新课想一想，议一议：了解菜粉蝶、蛾、青蛙，应选择查阅哪一本或几本书籍？？如何对这些生物进行分类呢？1激发学生学习兴趣朗读学习目标展示学习目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类2.列举植物和动物的主要类群朗读学习目标，明确学习目标问题导学1.生物圈中共有几类生物？2.尝

2、试对教材P97所列的植物进行分类。植物分类的依据是什么？并完成后面的讨论题。4.尝试对教材P98所列的动物进行分类。动物分类的依据是什么？并完成后面的讨论题。5.说说细菌、真菌的分类依据是什么？可以分成几类？6.技能训练:假设你在食品店工作，怎样进行分类才能让你和顾客都容易找到哦某种食品呢？认真阅读，找出问题答案。植物的分类1.生物圈中共有几类生物？2.植物有哪些类群？3.植物分类的依据是什么？4观察与思考尝试对教材P97所列的植物进行分类。并完成后面的讨论题。1植物、动物、微生物等。2植物包括种子植物（裸子植物、被子植物），孢子植物（藻类、苔藓、蕨类植物）。（1）图片中

3、植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？（2）A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？（3）有种子植物可以分为哪些类群？（4）.无种子的植物可以分为哪些类群？（5）.你能否将上述植物所属的类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列。（6）.通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？3植物的（根、茎、叶、花、果实、种子）的形态结构特征。花、果实和种子是重要依据。4（1）A：玉米；B：向日葵；C：油松；D：肾蕨；E：葫芦藓；F：水绵（2）不属于同一分类等级，A、B是被子植物类群中的单子叶植物和双子叶植物，C属于裸子植物，D、E、F属同一等级，孢子植物。

4、（3）裸子植物和被子植物。被子植物又可分为单子叶植物和双子叶植物（4）藻类植物、苔藓植物、蕨类植物（5）藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物（6）考虑了根、茎、叶、果实、种子等特征。动物的分类1动物有哪些类群？2动物分类的依据是什么？3观察与思考尝试对教材P98所列的动物进行分类。并完成后面的讨论题。（1）.将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组有哪些动物？（2）将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？（3）请仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中相应的位置。小组合作完成（4）你能否将上述动物所属的类群按一定顺序（如从简单到复杂

5、）排列。（5）尽可能把你认识的其他动物列入上面的不同类群中。1动物有脊椎动物（鱼、两栖、爬行、鸟类、哺乳动物）和无脊椎动物（腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物）2动物的外部形态结构、内部构造和生理功能3（1）无脊椎动物：螳螂、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、涡虫脊椎动物：白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎。（2）无脊椎动物可分为4组：扁形动物—涡虫；环节动物—蚯蚓；软体动物—蜗牛；节肢动物—蝴蝶、螳螂脊椎动物分为5组：鱼—鱼；两栖动物—雨蛙；爬行动物—岩蜥；鸟—白尾海雕；哺乳动物—虎（4）扁形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼→两栖动物→爬行动物→鸟→哺乳动物细菌、真菌的分类1细菌、

6、真菌的分类是依据什么？2你知道细菌、真菌如何分类？1根据形态结构特征。练习基训练习检验学生学习情况总结这节课，你学到了哪些知识？生物分类的意义：了解生物多样性，保护生物的多样性。一、植物的分类　藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物依据：植物的（根、茎、叶、花、果实、种子）的形态结构特征。花、果实和种子是重要依据。二、动物的分类　脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物依据：动物的外部形态结构、内部构造和生理功能。三、细菌、真菌的分类依据：根据形态结构特征。