八年级生物上册《植物体的结构层次》导学案 新人教版.doc

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1、《植物体的结构层次》导学案学习目标：1、识别绿色开花植物体的六大器官。2、识别植物体的几种主要组织。3、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。一、课前热身我能行：1、人体和动物体的发育都是从             开始的。2、猫的四大基本组织是组织、    组织、    组织、    组织。3、人体结构和功能的基本单位是（    ） A、细胞   B、组织   C、器官    D、系统4、血管和血液分别属于（    ）A、器官、组织            B、组织、器官C、器官、器官   

2、         D、组织、组织5、按照从微观到宏观的顺序来描述，人体的结构层次是（     ） A、细胞→组织 →器官→系统→人体 B、细胞→组织 →系统→器官→人体 C、组织→细胞 →器官→系统→人体 D、细胞→系统 →器官→组织→人体二、我的学习我做主：1、慧眼识器官：观察油菜植株，说说你看到的部分分别是什么？（课本66页）动动脑：（1）：绿色开花植物由       、       、       、       、        、         六大器官组成。（2）：你能说说它们的主要作用吗？能根据作用将它们大致分一下类吗？根：  

3、      茎：             根据它们的共同作用可以把它们叫做   （营养或生殖）器官。叶：         花：        果实：           根据它们的共同作用可以把它们叫做    （营养或生殖）器官。种子：       2、心明辨组织：预习课本P66—67页内容回答：（1）：胡萝卜的直根能从小长大，说明胡萝卜细胞在不断的进行细胞       ，也就是说，胡萝卜根中还存在一些有分裂能力的细胞群，我们把它称作         组织。（2）：自学P66内容，说出分生组织的特点和它的存在部位： （3）：请问：其它植物的根中

4、也存在这样的组织吗？请观察根尖结构模型后举例回答。 （4）：除分生组织外，植物体中主要有哪些组织？这些分别起什么作用？（把橘子剥开观察）      橘子皮-----        组织 白色的“丝络”-------       组织  果肉-----       组织（5）：这些组织分别存在植物的哪些地方？举例说明。（6）：当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说说甘蔗是由哪些组织构成的？   3、互帮互助出真知：（1）：参考动物体的结构层次，总结出植物体的结

5、构层次。   （2）：比较动植物体的结构层次，我发现：植物体动物体结构层次不同点(    )组织(    )组织(    )组织(    )组织(                      )(    )组织(     )组织(    )组织(     )组织(                       )相同点三、课堂小结：四、我学习、我收获： 1、用开水烫过的番茄，很容易就可以剥下表皮，内部露出甜的果肉，果肉内还有一些筋茄，它们依次属于（     ） A、营养组织，输导组织，保护组织 B、保护组织，分生组织，保护组织 C、分生组织，输导组

6、织，营养组织D、保护组织，营养组织，输导组织2、表皮损伤的苹果不易储藏，是因为（    ） A、具有保护功能的保护组织被破坏了，保护功能下降 B、果肉中的营养组织受伤，储藏的营养物质流失。 C、输导组织遭破坏，营养无法运输 D、分生组织受伤，无法产生新细胞3、植物体的六大器官中，每一个器官都是由几种不同的组织构成。观察木本植物茎的横切面，可以看到它的各种构造。你知道它们各有什么功能？又分别属于什么组织吗？请用连接把下列相应的关系连接起来。运输水分和养料                  分生组织使茎不断长粗                   

7、 营养组织储存养料                        保护组织保护内部组织                    输导组织4、我们吃的黄瓜，是植物体的什么结构（     ） A、根和茎               B、花和果实  C、果实和种子           D、叶和种子五、课后练习.