八年级生物上册《第四单元 第四章 生物的遗传和变异》教案 新人教版.doc

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1、《第四单元第四章生物的遗传和变异》【教学设想】“生物的遗传”这部分内容抽象，相关的概念很多。学生在第一轮基础知识的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认，应用知识解决问题的能力较差。这节复习课，模拟“概念图”教学的方式，引导学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，自主建构知识网络，形成完整的知识体系，使知识变多为少，化繁为简，便于理解记忆，以达到灵活运用知识的目的。【教学目标】1、说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、描述人的性别决定。4、培养学生自我建构知

2、识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。【教学重点及难点】说明DNA是主要的遗传物质【课时安排】一课时【教学过程】学习内容学生活动教师活动设计意图引入说出遗传的概念。展示图片：请学生说出遗传的相关概念。引导学生回忆前知识，活跃课堂气氛。染色体、DNA、基因三者之间的关系①观察图片。②说出染色体、DNA、基因三者之间的关系染色体DNA基因①引导学生分析问题②引导学生找出相关概念间的关系重点知识点评。①梳理知识，构建知识网络。②教会学生表达概念间关系的方法。③通过习题分析，提高学生分析和解决问题的能力。男女染色体的差异①观察图片。②完成相关概念的连接。进一步思考;人的体细胞中有多

3、少对染色体？人的性别决定理解性别遗传的本质引导学生分析，完成相关概念间的联系。DNA分子的结构•在DNA分子的双•螺旋结构中，有•特定遗传效应的•片段，叫做基因引导学生分析基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。基因控制性状①从基因的传递过程的图解提炼信息。②完成习题，进一步理解性状与基因的关系。引导学生分析，理顺性状遗传与基因传递的内在联系。小结明确重点概念间的关系，知道遗传的性状是通过生殖细胞传递给子代，遗传是自然界存在的普遍现象。作业布置完成《练习册十三章习题》57页----57页及时巩固，加深记忆。板书设计：生物的遗传“生物的遗传”课堂练习题1、观察下图得出的信息不

4、正确的是（）A.图中a是染色体B．图中a由DNA和蛋白质组成C．图中b是DNA，为双螺旋结构D．图中b上的任意一个片段叫做基因2、已知人类的有酒窝是显性性状，无酒窝是隐性性状，控制有酒窝的基因是B，控制无酒窝的基因是b。(1)有酒窝和无酒窝在遗传学上称为性状。(2)小英父亲的基因组成是。(3)若小玲母亲再生一个孩子，无酒窝的可能性是。(4)小红母亲通过整形手术，在面部做出酒窝后，能否再生出一个有酒窝的孩子？