八年级生物上册《第六单元 第一章 第二节 从种到界》导学案(新版)新人教版.doc

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1、从种到界【学习目标】:知识与技能:1.说出生物分类的七个等级2.概述生物分类的依据和意义过程与方法:能将物种引入不同等级的分类单位情感与价值:1.通过学习分类知识,认识个性与性的关系;2.通过阅读林奈的事迹,培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力【重点难点】1.说出生物分类的七个等级;2.概述生物分类的依据和意义。【学法指导】:观察、讨论。【学习课时】:1课时一、【自学展示】1.科学家将生物分成、和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是:                      。2. 

2、  是最基本的分类单位,       的亲缘关系最密切。3.狼这个物种,在分类上属于_______属_______科_________目________纲门二、【合作探究】在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中,你认为哪个等级的生物的共同特征最多?哪个最少?三、【质疑导学】蝙蝠会飞,但在分类学上属于哺乳纲,而不属于鸟纲,请你说出其中的原因。四、【学习检测】1.下列选项中生物共同特征较多的是()A.种子植物门B.蔷薇目C.百合科D.单子叶植物纲2.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物?()A.被子植物亚门B.桃属C.蔷薇科D.双子

3、叶植物纲3.下列与马亲缘最远的是()A.海马B.鲸C.牛D.驴4.提出生物命名法——双名法的是()A.达尔文 B.李时珍 C.袁隆平 D.林奈5.有关分类单位的叙述,正确的是()A.分类单位越大,所包含的生物种类越少B.分类单位越小,所包含生物间的共同特征越多C.分类单位越大,生物亲缘关系越近D.分类单位大小,与所包含生物的共同特征多少无关板书设计【课后反思】

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