八年级生物上册《认识生物的多样性》学案 新人教版.doc

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1、山西省广灵县第三中学八年级生物上册《认识生物的多样性》学案(无答案)新人教版学习目标1.知识与技能目标:1、领会生物的多样性的含义,列举生物的多样性的三个层次,并说出它们之间的关系。2、对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、说明保护生物多样性的重要意义。4、培养民族自豪感和爱护环境的意识。2.过程与方法:培养学生的整理、分析、归纳能力、合作探究能力。3.情感态度与价值观:对我国生物多样性的丰富和独特有初步的认识,培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。提高学生保护生物多样性的意识。学法指导学生对生物多样性的认识较肤浅,而生物多样性较专业。要把

2、握课标要求,从学生身边加入手。课前阅读1、生物的多样性不仅指______________,还包括______________和______________。2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于______________和______________,居世界第三位。我国是______________最丰富的国家,被称为______________。我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的______________和_________的种数都位于世界前列。3、种类的多样性实质上是______

3、________。4、我国的生态系统类型有______________、______________、______________、______________、______________ 和______________。 5、______________,______________是保护生物多样性的根本措施。自主体验一、生物种类的多样性阅读P90的资料分析回答下列问题(1)在动物和植物中,除资料上所列出的类群外,还有哪些类群?除动植物外你还知道哪些生物类群?(2)在表格中,我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少?试计算我国上述的

4、几种生物类群总数占世界的平均百分比。(3)通过以上的材料分析,你认为我国的生物多样性具有怎样的特点?二、基因多样性(1)不同生物种类间的生物性状特征是否一样?那么同种生物的不同个体间的形状特征一样吗?是什么原因造成了生物的性状特征不一样呢?它是由什么决定的?(2)我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的?(3)基因多样性对我们人类有什么积极意义?三、生态系统多样性(1)你是如何理解生物与生态系统之间的关系的?(2)你知道哪些生态系统?它们呈现出什么特点?(3)如果生物圈中只有森林生态系统行不行,为什么?(4)生物种类多样性,基因多样性以及生态

5、系统多样性三者之间的关系是怎样的?自我检测1、我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界()A、第一 B、第二  C、第三  D、第四2、“生物多样性”的内涵不包括()A、环境的多样性    B、基因的多样性C、生物种类的多样性  D、生态系统的多样性3、被称为裸子植物故乡的是()A、美国B、巴西C、印度D、中国4、下列关于我国生物种类资源说法错误的是()A、我国是动物种类最多的国家之一B、我国鸟类的种类位于世界第一C、我国植物资源丰富,种子植物种类居世界第三位D、我国生物种类最丰富的国家之一5、生物多样性的根本原因是()A、

6、基因多样性B、染色体多样性C、物种多样性D、细胞核多样性6、关于生物多样性三个层次之间的关系叙述不正确的是()A、生物圈中的每种生物都可以构成一个基因库B、每个生态系统中包含多个基因库C、生物种类多样性的变化不会影响生态系统的平衡D、生态系统的剧烈变化会影响生物种类多样性和基因的多样性7、一个物种一旦灭绝,人类将永远失去()A、一个营养级    B、一个基因库C、一个生态系统  D、一种有有益动物8、我国的科学家袁隆平利用___________和___________多次杂交培育出了产量极高的杂交水稻,因而被称为“___________”并获得200

7、1年全国最高科学技术奖。9、我国是动物种类最多的国家之一,其中___________中的___________、________和___________的种类都位于世界的___________。自我总结引导学生对本节知识进行总结,构建知识体系。五、板书设计

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