八年级生物下册 25.3 免疫教案 （新版）苏教版 .doc

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1、免疫单元、章、节第25章第3节教学内容免疫需课时：1课时第1课时课型新授教学目标知识目标：1.描述人体的免疫功能。2.举例说出人体的非特异性免疫和特异性免疫的区别。3.说明计划免疫的意义。能力目标：1.通过“免疫接种率”调查，提高学生收集资料、分析资料和发现问题的能力。情感态度与价值观：1.通过免疫知识的学习，提高增进自身健康的能力。重点难点教学重点：1.描述人体的免疫功能。2.举例说出人体的非特异性免疫和特异性免疫的区别。3.说明计划免疫的特点。教学难点：1.特异性免疫的特点。教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备导入：我们生活在细菌和病毒

2、的包围中，但一般人大多数时间能健康地生活，这是为什么？从而引入免疫的概念。新授：一、人的免疫功能1.讲述：免疫从狭义上讲是人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。2.指导学生进行自学课本的内容：在阅读中寻找以下问题的答案：（1）人体的免疫防线从外到内有几条？（2）每条免疫防线分别由什么组成？学生阅读课本并寻找答案，时间大约3分钟。3.师生共同学习总结：（1）第一条免疫防线由皮肤和呼吸道的纤毛来组成。学生皮肤在人体的位置来了解皮肤的保护功能。当人体的皮肤出现了破损，第一道防线就被突破了。此时病原体就能侵入人体，这就需要人体的第二道免疫防线的

3、抵御了。学生总结：溶菌酶和吞噬细胞组成了第二道防线吞噬细胞主要是指白细胞。通过课本图片，指导学生描述白细胞吞噬病菌的过程。（1）指导学生看图：人体的免疫器官描述：描述人体主要的免疫器官名称抗体和抗原：抗体：某种病原体侵入人体，受到刺激的淋巴细胞产生抵抗这种病原体的特殊蛋白质。抗原：引起人体产生抗体的病原体。关注抗体和抗原的针对性和唯一性。1.引导学生讨论：患过麻疹的人一般都不会再患麻疹，而患过流感的人会再患流感，为什么？在学生的讨论中理解：由于流感病毒是常常发生变异的，所以体内产生的抗体就不同，所以会再患流感。2.分析三条免疫防线之间的不同：人

4、体的第一、二两道防线是生来就有的，不是针对某种特定的病原体，不具有选择性和特异性，叫做　　　　　　　　　　，第三道防线是后天获得的，只对特定的病原体或异物起作用，称为　　　　　　　　　。二、计划免疫1.从预防接种证来说：让学生了解目前我国的计划免疫的特点，了解四苗免疫的种类，以及目前我国新加入的疫苗种类。2.我国将每年的4月25日定为“全国儿童预防接种日”3.计算：疫苗接种率板书设计第三节免疫一、人体免疫功能1.人体的免疫防线免疫防线名　　称功　　　能第一道防线皮肤和黏膜阻挡病原体侵入，分泌杀菌物质第二道防线杀菌物质和吞噬细胞溶解、杀灭和吞噬侵

5、入人体的病原体第三道防线免疫器官和免疫细胞产生抗体；识别和吞噬病原体2.特异性免疫和非特异性免疫二、计划免疫教学反思授课时间：