八年级生物下册 7.2.3 基因的显性和隐性（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

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1、《基因的显性和隐性》（第2课时）一、教学目标（一）知识方面1．举例说明相对性状有显性性状和隐性性状之分，基因有显性基因和隐性基因之分。2．概述一对基因控制的性状的基本遗传规律。3．说明近亲结婚的危害。4．描述孟德尔及其豌豆杂交实验。（二）能力方面1．尝试对孟德尔豌豆杂交实验进行分析、思考、推理，逐步得出结论。2．运用基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。（三）情感、态度与价值观方面1．形成在生活中自觉运用生物学知识的意识。2．认同优生优育的观点。二、教学重点1．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。2

2、．举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系。三、教学难点1．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。2．举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系。3．禁止近亲结婚的道理。四、教学准备教师准备：课件（包括孟德尔生平介绍的资料，常见人类隐性遗传病的资料，色盲检测图等）。五、教学过程（一）复习旧课基因的显性和隐性是考点也是难点，须用一定习题加以巩固。上新课前，通过练习巩固上节课内容。1、人的双眼皮和单眼皮是一对相对性状，双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状。表现为双眼皮，其基因组成是；表现为单眼皮，其基因组成是。（用

3、A和a表示控制该对性状的基因。）2、已知面颊上有酒窝和无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。请问:1.一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女吗？为什么？2.父亲有酒窝，母亲无酒窝，他们可能生育出一个无酒窝的孩子吗？为什么？（二）新课二、禁止近亲结婚1认识婚姻法：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚。提出问题：什么是直系血亲和三代以内旁系血亲？由课后练习题3可以直观了解：贾母、贾政、贾宝玉三者为直系血亲，林黛玉和贾宝玉属于旁系三代血亲，因此不能结婚。2近亲结

4、婚的危害设贾母未患病，但携带有某隐性遗传病致病基因(a)，正常非致病基因为A。贾母基因型为Aa。贾政和林母携带此致病基因的概率分别为0.5，贾宝玉和林黛玉再经遗传得到此基因的概率分别为0.25。(1)如果此二人结婚，其后代患病概率为1.56╳10-2；(2)设在人群中此致病基因的携带率为10-5，如果贾宝玉和其他女子结婚，那么贾宝玉后代患遗传病的概率是：6.25╳10-7。近亲结婚使得后代得遗传病的概率高了2.5╳104倍通过相关概率图解患病机率：3人类常见的遗传病人类常见的遗传病有许多种，如白化病(皮肤细

5、胞不能合成黑色素)、色盲(常见的红绿色盲和全色盲。红绿色盲不能分清红色和绿色，全色盲人的世界只有黑白两色)、苯丙酮尿症(苯丙氨酸代谢途径中的酶缺陷)。从单一遗传病的发病概率上看，每种遗传病的发病概率较低，但是近亲结婚显著的增加的了发病概率。同时每个人的体内或多或少都携带有好几种遗传病的致病基因，所以近亲结婚的夫妇后代患上一种遗传病的概率就很高了。不能歧视遗传病患者：传递一份关爱、学习一份坚强！4、禁止近亲结婚的原因如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病的基因，其后代携带该基致病因的可能性就大。如果

6、有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种遗传病出现的机会就会增加。课堂小结：孟德尔遗传学定律在现行教材的初高中都涉及，初中阶段学生只需要了解最浅层次，即能够根据亲本的基因组成推测出后代基因组成以及性状的种类，为后面学习人类性别遗传打下基础。课后注意加强落实训练。有关禁止近亲结婚的内容，选用的课后习题是大家都很熟悉的例子，很容易阐释清楚旁系血亲和直系血亲的概念以及近亲结婚的危害。板书设计：第三节基因的显性和隐性