八年级生物下册 8.1 传染病和免疫复习教案 新人教版.doc

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1、传染病与免疫课标解读与教材分析【课标要求】1．传染病的病因、传播途径、传染病的预防措施。2．描述人体的免疫功能。3．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。4．说明计划免疫的意义。教学内容分析：通过复习巩固让学生提高对知识的应用能力。教学目标知识与技能1．传染病的病因、传播途径、传染病的预防措施。2．描述人体的免疫功能。3．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。4．说明计划免疫的意义过程与方法1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究

2、的能力。3.培养学生自主构建知识网络的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。2.通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。教学重点与难点重点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。难点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。特异性免疫和免疫概念媒体教具课时1课时教学过程修改栏教学内容师生互动一、传染病及其预防1．病原体：引起传染病的细菌

3、、病毒、和寄生虫等生物。2．传染病流行的基本环节：传染源传播途径易感人群3．传染病的预防措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群（二）免疫与计划免疫1.人体的三道防线:第一道：皮肤和黏膜第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道：免疫器官和免疫细胞2．抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。（多媒体展示。练习。）3．抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）4．免疫：最初指人体对病原体的抵抗力．现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排

4、斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康．5．疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体．6．计划免疫、意义：三．以知识竞赛的形式练习。1、下列属于传染病的是（）A．龋齿B．流行感冒C．阑尾炎D．心脏病2、下列动物中，属于病原体的是（）A．蚊子B．苍蝇C．老鼠D．蛔虫3、正在患非典型性肺炎的人，属于（）A．病原体B．易感人群C．传播途径D．传染源4、为了防止艾滋病传入我国，我国政府停止进口一切外国血液制品。这是为了（）A控制传染病　　B消灭病

5、原体　　C保护易感学生自学讨论，教师提问总结分组合作总结人体的三到免疫防线，小组选代表交流学习收获。教师巡视指导并总结教师读题学生完成并强调重点人群　　D切断传播途径5、下列各项措施中，属于保护传染病易感人群的是（）A给儿童注射卡介苗　　　B给医疗器械消毒C给儿童注射青霉素　　　D不接触患者用过的用具6、下列免疫活动中，属于特异性免疫的是()A消化液将食物中的细菌杀死B抗体抵抗天花病毒C溶菌酶杀死细菌D白细胞吞食病菌[7、引起人体产生抗体的物质叫()A病毒B抗原C病原体D细菌8、下述属于人体的第三道防线的是()

6、A皮肤、黏膜B血液和消化液C淋巴器官和淋巴细胞D溶菌酶和肝脏板书设计第一章传染病和免疫（一）、传染病及其预防1．病原体2．流行的基本环节3．预防措施（二）免疫与计划免疫1、人体的三道防线:2、免疫功能3、计划免疫作业布置完成配套练习册教学反思