八年级生物下册 8.23.4 生态系统的稳定性学案 北师大版.doc

八年级生物下册 8.23.4 生态系统的稳定性学案 北师大版.doc

ID:56646361

大小:100.50 KB

页数:3页

时间:2020-07-01

八年级生物下册 8.23.4 生态系统的稳定性学案 北师大版.doc_第1页
八年级生物下册 8.23.4 生态系统的稳定性学案 北师大版.doc_第2页
八年级生物下册 8.23.4 生态系统的稳定性学案 北师大版.doc_第3页
资源描述:

《八年级生物下册 8.23.4 生态系统的稳定性学案 北师大版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、8.23.4生态系统的稳定性【学习目标】1、认识生态系统的稳定性。2、概述生态系统具有一定稳定性的原因。【自学指导】要求:在10分钟内认真阅读课本82—84页,结合图文,完成下列思考题。自学思考一、什么是生态系统的稳定性1、认真分析课本83页凯巴森林破坏的原因,结合图23—10,完成下列问题:⑴1906年以前的凯巴森林处于状态。1906年以后,由于因素,这个生态系统的被破坏了。⑵凯巴森林的大多数肉食动物被杀掉后,黑尾鹿的数量将。⑶1925年以后森林中鹿的数量不断减少的原因是。2、生态系统中生物与非生物、之间、生物与之间相对稳定平衡的状态,就是生态系统的。3、生态平衡就是生态系统稳定性,指生态

2、系统中的数量和维持的状态,是一种动态平衡状态。二、生态系统具有一定的自我调节能力1、生态系统能保持动态平衡的原因是生态系统具有,具体表现为:各种生物之间、生物与环境之间相互、相互。2、一般来说,生态系统中生物的种类越,食物链和食物网(结构)越,生态系统的调节能力就,反之则。3、单一的马尾松林,容易发生松毛虫的危害。而多种乔木树林组成的混交林中,这种单一性的虫灾不大容易发生。这个事实说明,生态系统中,生物种类越多,相互间的   能力越强,生态系统越    。拓展训练1、在下列生态系统中,调节能力最强的是()A、农田生态系统B、森林生态系统C、池塘生态系统D、草原生态系统2、在一个由植物→雷鸟→

3、猛禽组成的食物链中,若捕捉了全部猛离,雷鸟的数量会()A、缓慢上升B、迅速上升C、保持相对稳定D、先迅速上升后急剧下降3、生态系统自动调节能力越大,则()①生态系统的成分越复杂②生态系统的成分越简单③营养结构越复杂④营养结构越简单⑤生态平衡容易破坏⑥生态平衡不易破坏A、①③⑤B、②④⑥C、①③⑥D、②④⑤4、“野火烧不尽,春风吹又生”说明了草原这一自然生态系统的生生不息,但稻田,麦田却需要农民的白倍呵护才能得到维持。其本质原因是()A、水稻、小麦这些生物品种属于人工培育的,生命力不强B、水稻、小麦种子富含淀粉,易招揽昆虫、麻雀等C、稻田、麦田使用了过多的肥料和农药,破坏了水稻、小麦的耐生长性

4、D、稻田、麦田是人工生态系统,生物种类单一,生态系统的调节能力差5、生物与环境的关系是()A、生物受环境的限制,环境不受生物的影响B、生物与环境相互影响C、生物决定环境如何改变D、环境对生物的生存总是有利的参考答案一、什么是生态系统稳定性1、⑴相对稳定人为稳定性⑵先上升后下降⑶生态系统受破坏2、物质、能量生物稳定性3、所有生物所占比例相对稳定二、生态系统具有一定的自我调节能力1、自我调节能力依赖制约2、多复杂越强越弱3、调节稳定拓展训练1-5BDCDB

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。