八年级生物下册 8.23.3 生态系统的结构和功能学案 北师大版.doc

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1、8.23.3生态系统的结构和功能学习目标1、懂得食物链和食物网的结构。2、认识生态系统中各种成分的关系。3、正确概述生态系统中的能量流动。自学指导在10分钟内,阅读课本74—77页,结合图文,完成以下思考题:自学思考一、食物链和食物网1、生态系统中,生产者与 、消费者与 之间通过__________形成了食物关系。这种不同生物之间由于而形成的链条式联系,叫做  。生态系统中的 就是通过____________在生物之间进行运输和传递的。2、一个生态系统中有 条食物链,各食物链彼此交错形成复杂的网状联系,称为   。食物链和食物网是生态系统的  

2、  基础。3、食物链的起点是  ;俗语说“螳螂捕蝉,黄雀在后”,写出其所表达的食物链:    。二、生态系统的能量流动1、能量流动是指生态系统中伴随物质循环的   转移过程。生产者通过__________作用固定太阳能。生态系统中的能量流动是顺着  和_________流动的,其传递效率约为  。2、流入到植物和动物体内的能量,大部分用于生命活动,其中有一部分在呼吸作用中,一部分用于动植物本身的  、和  ;部分在死亡后被分解者分解而释放到无机环境中;只有____________传递给下一环节。3、能量流动的特点是   、  。延伸训练1、下图

3、为某森林生态系统的食物网示意图,据图回答问题:⑴图中属于生产者的是,属于消费者的是       。⑵该食物网中有条食物链。⑶写出四条最短的食物链。_____________________, ,_____________________, 。⑷该食物网中,数量最多的生物是  ,数量最少的生物是 。⑸当狐、鹰等肉食动物大量减少时,兔的数量将 。2、下图表示生态系统内各成分相互作用的关系。据图回答下列问题:⑴该生态系统的能量流动是从[ ]  开始的。⑵G、H、I、J均指  作用。⑶F的作用是     。生态系统的结构和功能第2课时学习目标1、能描述

4、生态系统中的物质循环,说明物质循环的特点。2、概述生态系统的功能以及特点。自学指导在10分钟内,阅读课本78—80页,结合图文,完成以下思考题。自学思考三、生态系统的物质循环1、认真分析课本P78图23-9生态系统的碳循环,完成下列问题:⑴物质循环是指组成生物体的物质在  与__________之间的__________过程。碳循环就是一种非常重要的。⑵ 在碳的循环中起着重要作用,它们通过 ,利用___________和水,合成  ,并释放,从而维持自然界的____________平衡。⑶动植物残体可被  分解后放出  ,重新回到  中去,参与

5、新的碳循环,或者被掩埋在地层中可能形成 或 ,这类物质经过燃烧也会产生____________返回到大气中。2、在生态系统的组成成分中,对物质转化不可缺少的是__________和  。3、如果人们不断地向农田施加农药,有毒物质会沿着_______________最终到达   ,并会逐级  。延伸训练1、下图是生态系统的碳循环图解,请回答:⑴A表示   的分解作用。⑵B、C表示  ,D表示     ;若D ,碳循环就无法进行。⑶当今自然环境中的“温室效应”是大气中的   增加造成的,主要原因是人类活动中_________________和   

6、    。2、下图是生态系统碳循环图,图中A—D代表生态系统的四种成分,①—⑦代表碳元素在生态系统中循环的途径。据图回答:⑴图中A代表  。⑵图中B在生态系统中的作用是 。⑶在碳循环中,碳元素在⑤和⑦中以_____________形式流动,在①和⑥中以___________形式流动。碳循环始终与__________结合在一起进行。参考答案一、1、消费者消费者吃与被吃食物链物质和能量食物链2、许多食物网营养结构3、绿色植物树木→蝉→螳螂→黄雀二、1、能量光合食物链食物网10%~20%2、散失生长发育繁殖后代10%~20%(少部分)3、单向流动逐级

7、递减延伸训练1、⑴草兔、鼠、蛇、狐、鹰⑵5⑶草→兔→鹰;草→鼠→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐⑷草鹰⑸先增加后减少2、⑴B生产者固定太阳能⑵呼吸⑶分解动植物遗体三、1、⑴生物环境往返循环物质循环⑵生产者(绿色植物)、光合作用、二氧化碳、有机物、氧气、碳氧⑶分解者、二氧化碳、大气、煤、石油、二氧化碳2、生产者分解者3、食物链人体内积累(累积)延伸训练1、⑴分解者⑵呼吸作用光合作用停止⑶二氧化碳对植被的破坏大量燃料的燃烧2、⑴生产者⑵分解作用⑶二氧化碳含碳有机物能量流动

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