八年级生物下册 基因控制生物的性状导学案 新人教版.doc

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1、湖北省武汉为明实验学校八年级生物下册基因控制生物的性状导学案（无答案）新人教版寄语：我们不能因噎废食，而放慢对生物技术的研究的脚步——陈章良一、学习目标：知识目标：概述遗传、变异以及形状的概念；举例说出不同种性状和相对性状之间的区别；举例说出生物的性状是由基因控制的。能力目标：以观察分析图片资料和实验资料，培养观察能力、空间想象能力和科学的思维能力。情感目标：关注转基因生物给人类带来的影响。二、学习重点：区分不同种性状和相对性状；尝试说出性状是由基因控制的三、学习难点：区分不同种性状和相对性状四、学习过程：（一）自主学习：阅读书24-28页，填写如下各空，并在书上将相应的知识点和疑

2、惑点用记号笔画上。1、遗传：的相似性。变异：和的差异。2、相对性状定义：的不同。3、转基因生物：把一种生物的，用生物技术的方法转入到另一种生物的，培育出的生物。（二）合作学习：学习任务一：遗传和变异1、活动一：连一连，为来参加我们班这次活动的明星嘉宾“找父母”(1)你是怎么判定他们是有着血缘关系的呢？(2)有人没有立刻作出决定，为什么？学习任务二：生物的性状1、观察ppt中的各组图片，并对图片加以理解。总结：性状包括的三类有、和。2、活动二：以小组为单位相互观察人体的下列性状，看自己有或无？分小组回答以下四个问题。(1)、耳朵有没有耳垂？(2)、眼睛是单眼皮还是双眼皮？(3)、能否

3、把舌头由两侧向中央卷曲？（行为方式）(4)、能否使大拇指向背侧弯曲？（行为方式）总结：相对性状的三个方面3、环境能影响生物的形状举例学习任务三：基因控制生物的性状1、看ppt显微注射获得转基因超级鼠示意图，小组讨论交流。(1)、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？(2)、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？(3)、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？总结：转基因生物定义2、图片举例转基因技术的成果转基因食品、转基因动物、转基因植物等等3、活动三：分析转基因技术的利与弊五、知识小结：1、遗传和变异的概念2、性状和相

4、对性状3、基因控制生物的性状六、当堂检测1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象2、“一母生九子，九子各不同”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象3．下列各组不属于相对性状的是：（）A．豌豆种子的皱皮和青色B．人的左撇子和右撇子C．人的双眼皮和单眼皮D．豌豆植株的高茎和矮茎4．孩子有许多特征像父母，主要原因是（）A．与父母生活在相同的环境中B．与父母吃的食物大致一样C．具有父母双方的基因D．长时间由于父母的熏陶七、兴趣链接（本故事说法很多,仅取一种说法）狸猫换太子宋真宗赵恒时，刘妃

5、与内监郭槐合谋，以剥皮狸猫调换李宸妃所生婴儿，李宸妃随后被打入冷宫。赵恒死后，仁宗赵祯即位，包拯奉旨赴陈州勘察国舅庞煜放赈舞弊案。途中，包拯受理李妃冤案并为其平冤，迎李妃还朝。思考：如果你是当时的宋真宗，你会相信李妃诞下的是只狸猫吗？试用本节课的相关知识点进行解释。