八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第3节《生物进化的原因》导学案2 (新版)苏科版.doc

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1、生物进化的原因学习目标:1、概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。(重点、难点)2、模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因。学习过程:【任务一】分析生物进化的原因阅读教材58页课文和图,回答下列问题:1、1850年,生物学家发现桦尺蛾成虫的体色是怎样的?2、1950年,曼彻斯特已经变成了一个工业城市,工厂排出的煤烟使树皮裸露并被熏成黑褐色,桦尺蛾成虫的体色发生了怎样的变化?3、造成上述差异的原因是什么?展示点拨:【任务二】模拟探究:保护色的形成阅读教材59-61页内容小组交流讨论,完成以下问题:1、雷鸟在冬季是什么色,在夏季是什么色,这说明了什么?2、图片中蛙的

2、体色与什么相似,对蛙有很好的保护作用?3、模拟探究:保护色的形成提出问题:动物的这种保护色是怎样形成的呢?作出假设进行实验——分析p61表格得出结论4、通过上面的模拟实验,你能推测保护色的形成过程吗?从中你能简单分析生物进化原因吗?展示点拨:自我检测:1、动物的体色与周围环境的色彩非常相似,人们把这种体色称为________。2、具有保护色的动物不易被其他动物发现,这对它_______或者________是十分有利的。3、在“模拟保护色的形成过程”的探究实验中,_______颜色的小纸片“幸存者”最多。【任务三】自然选择阅读教材62—63页内容,思考回答以下问题:1、

3、达尔文认为在生存斗争的过程中,哪些个体会被淘汰?2、按照自然选择学说,如何解释我们现在看到的长颈鹿都是颈长的?3、自然选择学说的内容是什么?4、自然选择的提出者、物质基础、原因、动力和结果分别是什么?展示点拨:自我检测:1、由于过度繁殖,任何生物要生存下去,就得为获取足够的食物和空间而进行。2、在自然界中,生物个体都有遗传和变异的特性,只有那些具有的个体,在生存斗争中才容易活下来,并将这些变异给下一代,而具有的个体则容易被。3、自然界的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是。4、生物通过,和,不断进化。达标测试1.导致生存斗争的原因是()A

4、.生物之间相互排挤或残杀B.有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争C.生物赖以生存的食物和空间有限D.生物不能适应外界环境的变化2.生物进化的内在因素是()A.生存斗争B.人工选择C.自然选择D.遗传和变异3.下列叙述,不符合达尔文自然选择学说的是(     )A.环境的改变是物种起源的根本原因B.生物的变异一般是不定向的,自然选择是定向的C.生物的适应性是自然选择的结果  D.自然选择是通过生存斗争来实现的4.19世纪40年代以来,开始使用青霉素等抗生素治疗一些细菌感染及炎症,颇见成效。随着使用时间的推移,效果逐渐下降。于是人类又不断开发新的抗生素,但都是开始有效,

5、以后越来越差,这种现象的产生是由于()A.抗生素的生产质量越来越差B.致病微生物会自然产生抵抗抗生素的变异C.致病微生物产生并遗传下来抵抗抗生素的变异D.抗生素选择了致病微生物中能抵抗该抗生素的变异5、在远离大陆,风暴频繁的海岛上,生活的昆虫多是无翅或者翅特别发达的类型,出现这种现象的原因是()A.原有类群繁衍的结果B.长期自然选择的结果C.定向变异的结果D.基因突变的结果6、图为长颈鹿的长颈形成过程示意图,请据图分析回答:(1)从图中可以看出,古代的长颈鹿的前肢和颈,有的长,有的短,出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产生了。(2)图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草

6、时_____________的个体容易获得食物而生存下来。那么,长颈的变异是__________,短颈的变异是__________。(3)图③说明______________的个体能生存下来,并繁殖后代,______________的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中,起到了_____________作用。(4)自然界的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是。达标测试参考答案:1、C2、D3、A4、C5、B6、(1)变异(2)颈长有利变异不利变异(3)适应环境的有利变异不适应环境的不利变异选择(4)自然选择

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