八年级生物下册 第七单元 第二章 第五节 生物的变异学案 新人教版.doc

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1、生物的变异教学过程3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？                  你作出这样推测的根据是什么？                                          4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？                                                                      5、总结：通过探究花生子粒的大小，使我们

2、明白，生物的变异首先决定于　　　　　不同，同时也受　　　　　的影响。遗传物质基础发生改变的变异　　　遗传，单纯由环境因素引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就　　　遗传给后代。任务二：认识优良育种的过程中所蕴含的科学道理1、人类应用用遗传变异原理培育新品种。阅读课本P43第二、三段，P44图，各小组讨论，回答下列问题。（1）高产奶牛的出现，是通过                   （2）高产抗倒伏小麦的产生是通过          实现了                           

3、（3）太空椒的形成是因为在      下，       发生改变了而                         2、试着总结变异的意义：①好的方面：               ②坏的方面：                                   效果评价1．一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有（    ）A．遗传性     B．变异性     C．进化性     D．适应性2、科学家将芹菜等蔬菜的种子放到宇宙飞船里，在太空飞行后返回地面，经过

4、多年的培育，可获得更加优良的品种，其原理是                      （    ）A．增加了农作物的某些优良性状   B.改变了农作物种子的营养成分C．改变了农作物的某些不良性状   D.使种子里的遗传物质发生了变化3、下列现象中，不能遗传的变异是                              (    )A．豌豆的高茎和矮茎         B．家兔的白毛和黑毛C．常晒太阳，皮肤变黑       D．玉米粒的黄色和白色B．子女一定和父母的性状相同C．“种瓜得瓜，种豆得

5、豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象学习目标：1、说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。学习重点：说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。知识回顾①俗话说:种豆得豆,种瓜得瓜,这是________。一母生九子,连母十个样,这是________。②变异的概念：_________________________________________________自主学习（知识梳理）:知识点一：探究一

6、种变异现象①生物的性状既受_________的控制，又受__________的影响。____________：是由遗传物质决定的，能遗传给后代。②变异的类型 ____________：是由外界环境的影响引起的，遗传物质没有发生变化，因而不能遗传给后代。知识点2：人类应用遗传变异的原理培育新品种③悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上__________和_________的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表________院士和他的_________

7、_____更是享誉世界。合作探究任务一：探究一种变异现象（变异的原因，为什么生物变异普遍存在？）探究“花生果实大小的变异”①样品有足够多的数量，不要少于30粒；②小组测量果实的长轴的长短，以毫米计，四舍五入计整数；③统计数据讨论：1、计算两个品种花生果实长度的平均值，大花生为     mm，小花生为    mm，比较大小花生果实长度的平均值，这种差异由什么决定的？                   2、为什么同一个品种花生（如大花生）果实的长度有长有短，这种变异是什么原因造成的？        

8、                                                  教学反思（疑惑）