八年级生物下册 第七单元 第二章 第四节 人的性别遗传导学案 新人教版.doc

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1、第四节人的性别遗传班级：姓名：家长签字：主题：第七单元第二章第四节人的性别遗传（一课时）环节学习内容及要求学情预设学习目标重点：说出人的性别差异是由性染色体决定的。难点：解释生男生女的道理。学习方法：快速阅读、自主学习、合作探究、分析讨论、交流展示、总结。可渗透的法律知识：1、《中华人民共和国宪法》第四十八条2、《中华人共和国妇女权益保障法》第一条、第二条3、《中华人民共和国继承法》第九条定向自学一、男女染色体的差别1．1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有_____染色体的形态与别的染色体_______

2、，他把这对染色体叫__________。后来，科学家进一步把这一对与众不同的染色体分别称为_________和________；而女性体细胞中的同一对染色体是_______的，都是__________。男性和女性体细胞中不决定性别的染色体共有_____对，叫做常染色体。2．【观察与思考】P40两张图片（1）两张图片Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？（2）想一想，就性染色体来说，在男性的精子和卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？二、生男生女机会均等1.女人在_____月经之间，

3、会排出一个含_____________。男人在一次生殖活动中排出的精子从含有的性染色体来说只有______，一种是含__________的，一种是含__________的。它们与卵细胞结合的机会_____。2．生物体性状的遗传是由_________控制的。1990年，科学家发现在_________上只有一小段DNA是决定_____性别的，也就是一个基因。1992年，进一步证明了这个基因决定_______的形成。后来，科学家发现________上还有___个基因，决定_____的产生和成熟，还发现了________

4、_上与女性性别有关的基因。3．完成课文42页“生男生女图解”（练习2）。通过图解，你得出什么样的结论？检查讨论1、小组对子交叉检查双色笔勾画情况，预习完成情况，组长汇报打分。2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的提交全班讨论完成。3、定向自学中发现的新问题提交小组讨论解决，解决不了的提交全班解决。发现的问题：展示反馈（展示定向自学的内容）反思总结下节课学习目标《第五节生物的变异》1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

5、3.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。快乐闯关：1.人类精子的染色体组成是（）A、44+XYB、22+X或22+YC、23+YD、23+X或23+Y2.下列各种细胞中一定含有X染色体的是（）A、人的体细胞B、生物的体细胞C、人的精子D、生物的卵细胞3.在XY型性别决定中，对性别决定起作用的是（）A、精子B、卵细胞C、体细胞D、环境条件4.一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们想要一个男孩，你认为他们第二胎

6、是男孩的机率为（）A、100%B、50%C、25%D、0%5.一对夫妇婚后生了一个漂亮的小女孩，该女孩体细胞内决定性别的是（）A、性染色体B、Y染色体C、细胞质D、细胞膜6.人的体细胞、卵细胞和受精卵中的染色体数分别是（）条。A、46、23、46B、23、46、23C、46、23、23D、23、46、467.染色体存在于细胞的（）A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、细胞液