八年级生物下册 第七单元 第二章 第五节 生物的变异教学案(新版)新人教版 .doc

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1、第五节生物的变异【教学目标】知识与技能1.在了解遗传现象的基础上,了解生物变异的现象及其普遍性。2.举例说出遗传变异在实践上的应用。过程与方法通过对具体变异现象的分析,了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因,使学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的作用有较全面的了解和认识。情感、态度与价值观1.变异在人类生产活动中的实践意义2.通过遗传与变异的相互关系进行辩证观点的教育。【教学重难点】重点:遗传的变异的原因难点:变异在农业中的应用【导学过程】【情景引入】俗语谚语引入:桔生淮南为桔,生淮北则为枳。橘逾淮北而为枳。一母生九子,九子九个样。一方水土养育一方人

2、爹矬矬一个,娘矬矬一窝。龙生九种,种种不同。九狗出一獒。【新知探究】探究一、花生果实大小的变异1、提出问题:2、做出假设:3.制定计划(1)材料用具两种花生、尺、笔、坐标纸(或白纸)(2)实施过程及测量数据选取了大花生30粒,小花生30粒测量大花生的数据测量小花生的数据根据所测数据绘制坐标图(或直方图)4.提示:a、随机抽样,样品要有足够数量,不少于30粒b、测量果实的长轴长短,以毫米记,四舍五入c、选择适当的测量工具和测量方法d、用坐标纸绘制曲线图,水平轴为果实的长度,纵轴为样品的个数,依据两数的相交点,连成曲线(测量结果也可以用直方图表示)长度(毫米

3、)       个数       5.讨论:(1).用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况,你能得出什么结论?(2)、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值,你能得出什么结论?(3)、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,把小花生的种子种在肥沃的土壤中,它们结出的果实会怎样呢?你做出推测的根据是什么?(4)、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收获的种子一定都是大的吗?为什么?6.就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的?你将变异分为几种类型?探究二、人类应用遗传变异培育新品种1.有哪些方法可以引起遗传物质改变呢?2.A.产量不同的

4、奶牛控制产奶量的组成不同,通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来,这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质,经过繁殖,再从下一代中选择产奶量多的奶牛,最终可以得到高产奶牛。B.高产抗倒伏小麦通过杂交,抗倒伏基因和基因组合。C.太空椒在太空条件下,引起改变,培育的【课堂小结】1.生物的变异是普遍存在的2.人类应用遗传变异培育新品种【巩固练习】1、下列实例中,能够遗传的变异是()A.一对孪生兄弟,老大长期在野外工作,老二长期在室内工作,结果老大肤色黑,老二肤色白B.身材高大的父母,其子女由于营养不良而个头长得矮小C.高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤粗糙D.有

5、一对表现正常的夫妇,生出一个白化病的儿子2、下列不属于生物变异的是()A、玉米果穗的颜色上的差异B、安康羊的后代比其父母矮许多C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果3、下列方法中,不能得到可遗传变异的是()A、加强水肥管理,使农作物健壮B、进行品种杂交,之后进行选育C、用射线和药物处理种子后进行选育D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖4、下面是四位同学对生物变异的认识,你认为正确的是()A.生物的变异都是可遗传的变异B.变异在生物界是一种个别现象C.没有变异就没有生物的进化D.生物的变异大多是适应环境的5、农业上用射线或药物处理农作物

6、种子,从而获得新品种。其原理是:射线或药物()A.使种子里的遗传物质发生了改变B.直接改变了农作物的某些性状C.改变了农作物种子中的营养成分D.淘汰了农作物的某些不良性状

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