八年级生物下册 第二十五章 第一节 传染病教案3 （新版）苏教版.doc

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1、《第一节传染病》一、教学思路本节教学主要是通过多媒体课件的辅助，引导学生通过小组合作的方式完成教学活动。培养学生通过合作交流、相互置疑、讨论分析，从而达到知识、能力和情感的三维目标。二、教学目标1、知识与技能目标：①知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病；②了解病原体的概念、病原体的类型；③列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么；④掌握传染病流行的三个基本环节。2、过程与方法目标①通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。②通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行

2、社会调查的实践能力。3、情感态度与价值观目标通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。三、教学重点1、重点①病原体的概念及种类。②传染病流行的三个基本环节。2、难点①病原体的概念和种类。②传染病流行的三个基本环节。四、教学过程［联系实际，导入新课］教师：1、播放flash动画——健康歌2、随着生活水平的不断提高，人们对健康的要求也越来越高，什么是健康？3、“得了灰指甲、一个传染俩”灰指甲哪类疾病？4、为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防

3、。（通过动画和广告语的设计，激发学生的学习兴趣，吸引学生的无意注意，为开展新课程奠定基础。）［从生活经历出发，通过学生自我叙述，引出传染病的概念］教师：课前我让大家对自己家的疾病情况作了调查了解，下面请同学们根据记忆和向家长的询问情况把自己得过疾病的实际情况说一说，这些疾病是否传染，都有哪些症状？(学生根据自身情况回答，教师应给予适当提示，并及时纠正学生叙述当中的某些不科学、不符合实际的说法，以免使学生对一些疾病产生错误的印象)［通过学生提问，增强学习气氛］教师：看到多种病原体的图像，你们有什么感受？学生1：病原体的形态真多啊，有球形、杆状、丝状、螺旋状，还有许多复杂又精巧的结构，

4、用语言难以形容，让人看得眼花缭乱。学生2：一些病毒的样子可真漂亮，像精心制作的工艺品，真没想到小小的病毒有如此复杂的结构和漂亮的外形。学生3：虽然病毒和一些生物有美丽的外表，但是它们却像美女蛇，对人类的健康有很大的威胁，我们应该抛开表面现象看清本质，不要被其表面迷惑。教师：同学们观察得很仔细，也思考得很深入，希望大家在今后的学习中继续保持这样的学习状态，让我们的思维像泉水一样永不干涸。下面，你们对病原体还有什么疑问，可以提出来，让我们共同解决。学生1：病原体除了细菌、病毒和寄生虫外，还有其他的类型吗？教师：病原体也叫“病原生物”，是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。所以

5、除前面提到的类型外，还有真菌、立克次体、螺旋体等类型。学生2：病毒既然能引起多种疾病，那么它们的存在对我们的危害真是太大了，我们应该想尽方法消灭病毒。教师：虽然病毒给我们的健康带来了威胁，但病毒对人类也有有用的一面，在基因工程中，科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。所以病毒作为自然界已经存在了几亿年的一种生物，有它们存在的必要性。［分组讨论、播放flash课件，引出本节重点］教师播放有关流感和肝炎的录像及流感主要环节的flash动画教师：看了前面的录像，我们对常见的流感和肝炎有了进一步的认识，下面请同学思考并讨论(学生分组讨论)。

6、(学生在回答过程中，教师应给予适当提示和补充。也可以让其他学生提出不同意见进行讨论，以增加学生的积极参与性。)（鼓励学生以爱滋病、腮腺炎、手足口病、乙肝、禽流感等为例进一步认识三个途径，教师对学生的回答作出正确的评价）（联系生活实际，导出预防措施，为以后学生学会保护自己奠定基础。）［课堂小结，巩固练习，结束新课］五、小结与反思本节课内容较多包括，传染病的概念，传染病流行的基本环节，传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动的获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题，通过本节课的处理，效果较好。从学生熟悉的生活出发，分析资料获得相关知识。在利用理论解决实际问题，这种方法很受学生欢迎。如，

7、传染病的预防，学生先回忆预防：从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体传染病的方法。课前调查提高了学生在课堂上参与的积极性，其内容也成为课堂上学习知识的有源之水。在本节课的教学中也存在许多问题，首先教师要转变观念成为学生学习的引领者，组织者和促进者，其次我们要用新的课程标准严格要求自己尽快转变教师角色，从重点培养学生终身学习的愿望出发，尽早摆脱以学科为中心，以知识为中心的课程观念。