八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防教案 （新版）新人教版.doc

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1、传染病及其预防时间2016年月日第周第课时课题第八单元第一章第一节传染病及其预防课型新授课教学目标1、了解人类的传染病和预防传染病的一般措施，理解传染病流行的三个环节。2、养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防措施3、贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生参与意识和社会责任感教学重点说出艾滋病的病原体、传播途径、预防措施，同时要能正确对待艾滋病人，尽可能给予关心与帮助。教学难点学会调查的方法，认识预防疾病、增进健康的重要性。教学设计教师活动学生活动一，导入课题学生阅读教材内容。 师：通过阅读我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。我们怎样才能生活得更健

2、康呢？这就是本单元要解决的问题。 2008年5月12日在四川汶川发生了8.0级特大地震。2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。震源深度13公里。历史上素有“大震后必有大疫”的说法，那么什么是传染病？传染病的防治为何如此紧迫？应如何做好传染病的预防呢？提问：  除了表格中已有的疾病之外，你还能写出哪些疾病的名称？怎么得的？ 二，自主学习，合作探究1，【讨论交流】小组合作，交流p72阅读思考学生填写教材中的疾病调查表自主学习完成下列填空一：传染病的概念、病因和特点 ①传染病的概念：是由       引起的，能够在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。 ②传染病的特点

3、                   、                      ③病原体的概念：引起传染病的      、      和       等生物。             ④根据引起传染病的病因，传染病可以分为：          、      、      三种等疾病调查表。并思考：  表格中哪些是传染病？它们是怎样引起的？（结合以下资料完成） 学习任务一：传染病的概念、病因和特点 让学生阅读P73页教材内容并指导学生观察P73页“常用几种病原体的图片”，思考： 【小组内讨论、展示，教师质疑和补充】 （1）、 什么是传染病？其特点有哪些？ （2）、 什么是病原体？图中的病

4、原体分别能引起哪些疾病？（3）、 根据病原体的不同，传染病可分为哪些类型？  2，学习任务二:传染病流行的基本环节 学生由P73—74资料分析及图片，思考：（1）由有关流感和肝炎的知识完成P73页讨论题1、2.  （2）并分析流感和肝炎是怎样从一个人传给另一个人的？传播经历了哪些环节？（3）完成P74页讨论题3. 3，出示提纲指导学生自主学习，阅读观察图片学习任务三，传染病流行必须具备三个基本环节： ①传染源—能够传播病原体的人或动物（包括患者和携带者）②传播途径—病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如   、   、     等③易感人群—对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 

5、请思考：所有的传染病的传播途径都是一样的吗？并举例说明（以流感、肝炎、足癣、疟疾为例)。 4，自主学习，合作探究学习任务四：传染病的预防措施学生阅读教材P75—76页教材内容，由展示的图片，思考：1、传染病的预防措施有哪些？2、请尝试说出图示中的措施分别属于那一项预防措施？3、预防传染病是否必须同时采取三项措施？三，知识整合四，巩固练习1、当学校流感盛行时，让得流感的同学回家隔离休养是　　　　　　　　　措施；教室里常开窗通风，还在教室里熏醋是　　　　　　　　　措施；父母让我喝“板南根冲剂”并加强锻炼，我们还可提前去注射流感疫苗，这样可增强我们的抵抗力，这是措施。2、甲肝患者被家人送到传染病

6、医院隔离治疗这是；患病期间病人用过的物品要经常消毒这是；家里其他人都到医院注射甲肝疫苗这是。学生阅读教材P73的插图及说明文字。概括一下传染病流行必须具备哪些基本环节。 相互讨论交流展示独立完成，板书设计：第一节传染病及其预防一、传染病的特点：传染性流行性二、传染病的流行和预防基本环节：传染源传播途径易感人群预防措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群三，传染病的类型教学反思：