八年级生物下册8.1.2 免疫与计划免疫导学案1 新人教版.doc

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1、8.1.2免疫与计划免疫学习内容第八单元第一章第二节免疫和计划免疫第一课时课型:新授课学习目标知识目标:(1)说出人体三道防线的组成和功能(2)记忆抗原和抗体的概念;区别人体的特异性免疫(后天)和非特异性免疫(先天)能力目标:通过对生活现象的分析讲解,培养学习运用所学知识解决生活问题情感目标:通过免疫知识的学习,进一步确立“对传染病积极预防”的思想重难点:1、人体三道防线2、特异性免疫过程中抗原和抗体的关系时间分配导课分、自学分、交流展示小结分、巩固分钟学习流程学案(学习过程)导案(学法指导)自主学习:1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体,但有的人却没有生病,原因是人体有

2、_______功能。2、人体的三道防线分别是什么:①;②;③。3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系:刺激淋巴细胞产生,抗体与抗原结合,促进了的吞噬作用,将抗原清除。合作探究:1、我们生活在一个有大量病原体的环境里,可为什么大多数情况下我们安然无恙呢?学生活动(1、阅读资料2、讨论:3、学生观看,描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。)2、我们知道皮肤虽然具有免疫能力,但还是不能杀死所有的病原体,当病原体突破第一道防线,又是什么在与病原体战斗呢?学生活动(学生尝试描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。学

3、生尝试描述溶菌酶的杀菌过程)导入新课(分析现象,提出问题,提高学生对本节内容学习的兴趣。)展示各种生活中遇到的现象。1、出示学生的计划免疫接种证2、流感病毒侵染人类的实例探究一:1、PPT出示资料一2、提出问题:为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡?3、展示:皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。4、分析生活现象:烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除探究二:1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。3、如果有强大的病原体突破第一、第二道防线顺利进入人体内,怎么办?学生阅读,思考:为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢?学生观看、理解。

4、学生分析比喻,将比喻的内容类比抗体、抗原的关系,理解第三道防线的作用。小结:总结:特异性免疫和非特异性免疫 非特异性免疫特异性免疫范围对体外异物都反应。对一种异物有反应。形成生来就有后天形成的作用弱强课堂达标:1、下列属于人体的第三道防线的是()A、溶菌酶和肝脏B、血液和消化液C、淋巴细胞和淋巴器官D、皮肤、黏膜2、下列免疫中,属于非特异性免疫的是()A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹B、接种过卡介苗的人不得肺结核C、患过天花的人不会再患天花D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌3、能产生淋巴细胞的器官是()A、脾B、肺C、肾D、心脏4、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是()A、杀菌作用B

5、、吞噬作用C、清扫作用D、保护作用教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。2、展示溶菌酶的杀菌作用探究三:1、出示资料,引导学生阅读资料2、播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。板书设计:人体的三道防线一、皮肤和黏膜二、体液中的杀菌物质和吞噬细胞三、免疫器官和免疫细胞教学反思

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