八年级英语上学期教学计划人教新目标版.doc

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1、山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级英语上学期教学计划人教新目标版一学情分析为了更好地做好新学期的教育教学工作,使学生掌握好英语基础知识和基本技能,为学好各科知识打好坚实的基础。为此,特制定本教学计划:通过对上一任老师了解,以及参考上次期末成绩,可以看出本届八年级学生的英语基础方面还可以,居全区上游水平。但是从成绩还可以看出,一部分学生的惰性还是很强,自觉性很差。另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后

2、复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。当然以上的分析总结还只是前一阶段的,我相信在以后的教与学的相处中,我会更好地了解他们,帮助他们。二教材分析本套教材是根据学生的心理特点,认知水平和兴趣爱好来编写的。1.教材不仅要帮助学生学习英语语言知识,更重要的是要帮助学生发展语言运用能力,让学生学会用英语表达思想,与人交流。2.教材充分考虑了学生的生活实际和学习需求,教材的内容和活动都与学生的生活和兴趣紧密相连,目的是让学生在英语学习中不感到枯燥乏味,而是有话可说,有话想说,有话能说。3.教材在重视培养学生的语言运用能力的同时,更加重视培养学生的语言学习策略

3、和技能。这些策略和技能是帮助学生进一步学好英语的基础。4.教材为学生设计了许多具有交际意义的任务或活动,目的是让学生在英语课堂上“活”起来。英语课堂教学需要学生的充分参与,英语学习需要学生与老师合作,与同学交流。通过参与和互动,学生的英语水平才会得到不断提高。5.教材进一步丰富了文化教学的内容,包括我们的民族文化,英语国家的文化和非英语国家的文化。通过文化内容的学习,学生的视野会更开阔,思想会更丰富,思维会更活跃,交流会更得体。三.教学目标要求学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志,克服生词

4、障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。四.教学重难点Unit1:词汇:decide,try,wonder,dislike,wonderful,bored,anyone,someone,everyone……句型:Wheredidyougoonvacation?IwenttoNewYorkCity.---Didyougooutwithanyone?---No.Noonewashere.Everyonewas

5、onvacation.---Howwasthefood?---Everythingtastedreallygood.Unit2:词汇:always,usually等及句型howoftendoyoudo……?及Isometimes/often/usuallydo……语法焦点在于Howoftendoyoudo……?及most/many/someof…Unit3:重点:词汇:outgoing,hard-working,serious,loud….morethantallershorterthinnerlongercalmerwilderquieterfunnierheavier……句型:Itth

6、atSam?No,that’sTom.HehasshorterhairthanSam.Unit4重点:学习词汇comfortable,fresh,poor,close,worse,worst…句型:What’sthebestmovietheatertogoto?TownCinema.It’stheclosesttohome.Andyoubuyticketsthemostquicklythere.Unit5:重点:学习词汇sitcom,news,soap,comedy,actionmovie,…….句型:---Doyouwanttowatchthenews?---Yes,Ido./No,Id

7、on’t.---Whatdoyouplantowatchtonight---Iplantowatch…Unit6重点词汇:computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,pilot,…..句型:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeacomputerprogrammer.Unit7:学习词汇和短语:robot,paper,pol

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