八年级英语下册 Unit 4 He said I was hard-working（第4课时）Section B 1a-2c导学案 人教新目标版.doc

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1、Unit4HesaidIwashard-working（第4课时）SectionB1a-2c导学案一、学习目标能力目标：1.学会自我评价2.学会写成绩报告单并把成绩转告他人.3.转述对自己的评价重点词语：hard-working,lazy,bubble,Scott,Alan,dowell(better/best)in,begood(better/best)at,belazy,reportcard.重点句子：HesaidIwashard-working.Iambetteratreadingthanlistening.Icandobetterinmath.难点：转述对自己的评价二、预习导学1.根

2、据音标学习新单词，并记住中文意思。2.熟读P29的课文（对话）。3.小组讲故事巩固直接引语变间接引语4.知识点拨1)InEnglish,I’mbetteratreadingthanlistening.在英语方面，我的阅读比听力更好。bebetteratdoing(thandoing)是begoodat……的比较级，意思为“更擅长……”2)Icandobetterinmath.在数学方面我能做得更好。better是well的比较级dowellin在…方面做得好e.g.Doesshedowellinphysics?3)hardworking与workhard的异同：前者是形容词，可作表语、定语；

3、如：ahard-workingstudent;Heishard-working.后者是一个动词短语，“努力工作”hard是副词，修饰动词work. e.g.Aliceworkshard.4）祈使句的间接引语当祈使句变为间接引语时，间接祈使句的引述动词常用tell，ask，order，beg，request，order等，而把直接祈使句变成带to的不定式短语。三、自学检测。四、合作探究：1.正确评价自己，完成1a。2．跟小组长读1a,1b中的单词，并结对抽说中文意思。3．仔细听录音中mother,Dad与Scott的对话，完成2a和2b。五、展示1.结合听力材料，自我检测2a和2b的答案，并能

4、说出自己的成绩单。2.小组合作，相互谈论对自己的评价，完成2c。六、学以致用。必做题.把下列句子按逻辑顺序排成一组对话。A.Whatdidyourhistoryteachersay?B.IdidOKinsomesubjects.C.Didyougetyourreportcardtoday,Scott?D.Uh-huh.E.ButMr.RicardosaidIwashard-working.F.That’snice.G.So,howdidyoudo?H.HesaidIcoulddobetter.I.That’snotsogood.J.HowaboutSpanish?Therightorder:

5、______________________________选做题说一说宾语从句与间接引语的异同。提高题.【总结反思】