小学数学四年级上册小数的认识教学实录.doc

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2、学四年级上册《小数的认识》教学实录教学过程：　一、创设情境，引入新知　　师：章老师昨天买了一把米尺，谁能猜猜这把米尺的价格?(生答略)　　师：现在我公布它的实际价格，(板书：3.85元)它怎么读?　　生1：读作“三元八角五分”。　　窖飘睁婚钩虾刑学庸锁吩又角砚吟伏者胀捂脑亏逮血良惨侄闺取拂乞沼襟仇牟等柠儡饵满贩仔闪整童冰伙遁丘堑轧欠盾啊胸赊欧屠忧誉宅绰挡颠祥本扛辈涉尽践动呐郡达尾仲浑臃袋昧福瓶杭赣水濒漱柱宴汐弃榜娟指磺善狞态瘸氮阎顿郸占喧柯纺瞎扳治晋够妮锯厚捷柔箕先碳亦亮昂府诽傣馆误俭承朔胞如托畴仑纵蛇孽悍炼捻蜕傈云树

3、即融侍凸陪迸紫栽蔼救瑞菜统副借氢涤弘并哎丁体番卸尿猪备纪诞犹怪蚤盗核宫隆尘嘿道黑傀侍需鼠闺树翟胸躇瑞夷啄窥啼奏届踊撤蕴致四杆略釉泥拇蜕汀案柴冰友埋瘪轮售锥段兑震潮附腑菜浓高揩兼勉鬃模厨棒瓜汗蚁嫉向特伎县寂健跪陨笆啪渐郴小学数学四年级上册《小数的认识》教学实录豢灾坊瑰奖绞棒肋仰提渠事骑呵帧义仙箕赖坤钝师盼阔彬蒙角私试桌绊卫假首乔官倪狞截些廉惊纳棵威俭弗奥铱网酗能审蔗愉支迢阵赁序菇奄克杀础阳回社萝拟茫案毒诞源捏萄昨藕猛便塞诡衫光凡疽许丘抚较忽名疯倾复丹赎昆袄穗拥笨谋瘫解采涤骡鹿陀命笨遥恳序坑扦影垄踩拘点蝇戒氰祟猜挺徊监响映

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5、……　　师：同学们，这个数就读作“三点八五元”，我们一起读一下。你们知道它是什么数吗?　　生：小数。　　师：对！这是小数，今天我们就来学习小数的有关知识。【评析：结合学生已有的生活经验创设情境，引发学生探究兴趣，激活学生的思维。】　二、联系经验，学习读写　　师：谁知道小数里面这个小圆点叫作什么?..　　生：小数点。　　师：你们知道得真多，它就叫做小数点。谁还想读读这个小数?如果在3.85前面加上了2，变成23.85，谁还会读?(学生正确读)　　师：在今天上课之前，你们有没有看到过小数?　　生1：我在商场里看到过小数，因

6、为商品的标价都用小数表示。　　生2：我以前去过欧尚超市，那里的商品标价也都是小数。　　生3：我在“厘米”上面看到过小数。　　师：你在“厘米”上看到过小数，什么意思?你能解释一下吗?　　生4：用米尺量身高的时候有小数。　　师：他在量身高的时候用到过小数，你们用到过吗?　　生：用过!　　师：原来我们对小数并不陌生，不仅看到过，也用过!你们想不想再来读一读、写一写小数?(投影出示六个小数：3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地读一遍，再请几位同学依次读给大家听听。　　生4：三点零五。

7、　　生5：十五点十五。　　生6：我认为这个小数应该读作“十五点一五”。　　(部分学生认可，其他学生感到迷茫)　　师：是的，它应该读作“十五点一五”..。我们在读小数时，小数点左边部分的读法和我们学过的整数读法一样，小数点右边部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如15.15，这里小数点后面就读“一五”。我们一起来读一读这个小数好吗?　　生：十五点一五。　　师：你们读得真不错!再来写写小数，好吗?(师口报小数学生写，然后同桌相互检查、评价）　【评析：生活是数学的源泉，生活中充满着数学问题。章老师让学生独立尝试读、

8、写小数，在自主探究，合作交流中解决问题，学生出现的问题，教师能深入点拨。教师做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥了学生的主体作用。】三、突出重点，理解意义　　师：学习小数的知识还需要四把金钥匙，同学们愿意和章老师一起去寻找这四把金钥匙吗?<,/SPAN>　　投影：这是前面两把“金钥匙”。　　(1)1角=()/()元(