文言文课堂创新研究开题报告.doc

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1、.教研课题开题报告课题编号：SJHYBKT2013024-14课题名称: 文言文课堂创新研究课题负责人：行政主持：别永娟学术主持：青宁课题成员：关雪侠、娟、贠静莉、彬玲一、课题研究的背景及目的要继承和发扬中华民族几千年的光辉灿烂文化，阅读文言书籍是重要的途径之一。对于义务教育阶段的学生而言，认真学习文言文，是汲取祖国传统文化的精华、培养健康的审美情趣、提高鉴赏能力的方法之一。然而，在具体的教学过程中，我们不无痛心的看到学生学习文言文的现状：味同嚼蜡，感觉枯燥无味。分析现状，原因如下：1、对学习文言文的认识不够，只把它看作读起来拗口、理解起来费

2、劲的必学课文而已，谈不上兴趣，更谈不上把它提升到汲取祖国传统文化的精华、培养健康的审美情趣、提高鉴赏能力的高度上。2、教师教学的方法死板、老套，不注重激发学生学习文言文的兴趣；不注重对学生学习文言文目的的正确引导；不注重学生文言文学习习惯的培养；不重视诵读语感的培养；文言文教学停留在了文章容的了解上；基本上处在背课文、背注释阶段。教师大都在“讲”与“练”上下了很大工夫，力求“字字落实，句句清楚”。繁重的学习任务让学生疲于应付，而考试的时候学生辛苦记下的东西不考或者没有，让学生在失望中对文言文学习更加提不上兴趣。3、学生被动学习，缺乏独立感知课

3、文的实践活动，加上文言文离学生实际生活较远，学生容易感到枯燥乏味，导致学生对文言文失去兴趣，甚至产生厌恶心理，遏制了学生的求知欲和创新精神，使文言文教学陷入僵局。那么如何改变这种僵局，如何使有着几千年历史渊源的文言文精华不被悠久的历史长河淹没，如何使这承载着中华五千年灿烂文化的文字真正成为修身养性、提升人格、传承文明的有效载体，如何让原本生动有趣的文言文在学生的学习中呈现出来、鲜活起来? 这是所有中学语文教师不得不思考的问题。而这，也正是此次课题研究的意义。..本课题试图在《语文课程标准》的指导下，从文言文教学的现实角度研究初中文言文教学改革

4、，期望能结合我校语文教师自己多年的丰富的教学实践，本着研究探讨的态度，就初中文言文课堂教学的有效性，做理论上的归纳和阐述，试图为初中文言文课堂教学行为有效性的落实提供新的思路。本课题研究旨在促使语文教师改变传统的文言文教学方法，并提出关于提高文言文教学效率的相关设想，以期对解决文言文教学中存在的某些问题和对今后文言文的教学起到一定的促进作用，提升课堂效果。同时，进一步探究初中学生学习、阅读文言文的有效方法，培养学生良好的文言阅读习惯，积累丰富的文言知识，为高中文言文的学习打下良好的基础，为学生的终身学习服务。二、课题研究的容充分理解新课程标准

5、以及初中语文文言文教学的相关理论文献。了解全国新课改情况，初中阶段文言文教学的现状。通过调查等形式，了解学生学习文言文的兴趣、特点以及水平等。学习心理学发面的理论，研究了解初中学生身心特点，记忆规律，用科学的方法指导学生学习文言文，丰富学生的文言积累，提高其阅读文言文的能力，学习古人优秀的品质，是学生的情操得到冶。三、课题的创新之处为了激发学生的学习兴趣，我想以课堂为核心，以课改的新理念指导文言文教学，改变现有的教学状态，创新教学模式，提高课堂教学效果，促进学生文言的阅读理解能力，提升文言文鉴赏的能力。1、引入竞争机制，把学生分成小组，对于简

6、单的课本下有注释的重点字，进行快速抢答，或互相提问检查重点实词的意思，把枯燥的记忆变成学生主动的参与，会很大的跳动学生的参与意识。2、巧妙借助问题，构建学生与文言读本的桥梁。教师可开拓创新，发展问的形式。改变原有的教学形式，发展提问的模式，变教师一人发问、一问到底，为教师提问与学生质疑提出问题相结合。以“本”为本，把语文教材、文章本身作为立足点，调动学生的主动性，学习语文的积极性，挖掘文本的涵，用问题敲开对文本探究的大门，学会思考学会做人，汲取精神的营养。..3、寻求文言教学的探究点，建立文言文教学的模式。改变固有的文言文教学模式，适当发挥教

7、师的引导作用，充分发挥学生的主体作用，体现自主创新合作、生生交流、师生交流的理念，以探究点为突破，拔出萝卜带出泥，牵一发而动全身，点面结合的教学模式。4、不断尝试各种学习形式，开展各种活动。依据新课标精神，可以把文言文教学与活动实践课相结合，丰富课堂形式，提高学生的语文综合素质。如开展讲文言故事、文化常识竞赛、课本剧表演、古诗文吟诵、文言课本剧创作等活动，提高学生学习文言文的兴趣，从而达到自主积累记诵文言文的目的。5、借助现代多媒体教学手段，改变原有的单纯教学手段。通过现代教学手段的运用，丰富文言的教学容，活化教学手段，使课堂声色结合，图文并

8、茂，更直观更形象，触发学生的思维，引发学生联想与想象能力，激发学生学习的兴趣。在教学中我们五位教师会不断探讨、不断学习、不断寻求新的教学的方法，不断提升教学水平和能