浅谈班主任班级管理工作感悟.doc

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1、.浅谈班主任班级管理工作感悟                                                      班主任：高玉妹        有人说：“班主任是世界上最小的主任”，也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位”。这话一点没假，在班主任工作中，我深有感受，确切的说有几分劳累，也有几分收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，但我觉得做班主任工作是不乏味，而是充实的。我想一个好的班集体，如果没有每个老师的辛勤工作，没有学校领导的支持，没有同事们的合作，没有家长们和社会的密切配合，

2、班主任工作是很难展开的，也是难以发挥作用的，所以，我站在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主任该做的工作罢了。 至于对班级管理，我做了许多年的班主任工作，没有太多的丰富经验，但在学校领导、老师们的帮助下，工作经验教训也有一定收效。下面谈谈我做班主任的一些感想：一、有渊博的学识，具备班主任应有的襟怀与气魄      虽说班主任是这个世界上最小的主任，但它却是每个人学生生命中不可缺少的最重要的“主任”..。在学生的成长过程中，班主任就是家长的代言人；在家长的眼里，班主任就是学校的执行各项工作的代言人；在学校领导眼里，班主任是学校实施

3、工作的执行者。贴切的说班主任实际是学生成长的引领者，班主任不但要为学生的现在着想，更是为学生的未来着想，“为天地立心，为生民立命，为往圣继学，为万世开太平”。这就是班主任应有的襟怀与气魄。“孩子们需要我，我就必须为孩子们服务”，这就是我长期以来都做班主任，热爱自己职业的主要原因。二、有精深的专业知识，用个人实力吸引、影响学生      多年的班主任工作经验告诉我，班主任没有精深的专业知识，用个人实力吸引、影响学生，工作是不能做好的，因为在学生的眼里，他们的班主任应该是知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默，在学习过程中，能让他们感觉到”听君一席

4、话，胜读十年书“的感觉。能使他们在宽松、愉快的学习环境中，得到良好的健康发展，受到良好的教育。所以，班主任在班级管理过程中，要有自己渊博的学识。学识越多，业务水平越高，综合素质越强，班主任在学生中威信就越高。班级管理工作就会越来越好，因此，班主任为了做好本职工作，必须刻苦钻研业务知识，拓宽自己的视野，丰富自己的知识水平和业务水平。使学生在宽松、愉快的学习过程中，得到健康发展。同时，班主任本身还要精通熟练掌握班级管理知识，不断提高自己的管理能力，懂得如何获取和处理信息，熟练掌握基本的信息技术，这是新世纪对老师尤其是对班主任的新要求。只有

5、这样学生才会秉承师德、继承师业，养成刻苦学习、终身学习的良好习惯，用精深的专业知识教育学生，用个人实力吸引、影响学生，使他们终生受益。三、以教书为乐，以学习为乐趣，树立乐观的良好心态..      在多年的班主任工作中，经验教训告诉了我，班主任担负着教书育人的神圣使命，在工作过程中，班主任必须要保持良好的心态，良好心态不仅是维持班主任精神生活质量的必要保证，更是培养学生心理健康的必要前提。如果班主任在工作过程中，带着情绪和不良的心态处理事情，特容易诱发体罚、心罚等等恶劣行为，特容易给学生造成身心创伤，产生意想的不良后果，如：学生产生害

6、怕、压抑、忧虑、厌学，逃学，甚至自卑等等情绪和心理压力。对学生的身心健康非常不利，影响性极坏，因此，班主任的生活与享受生活、上课与享受上课、乐观与悲观、教育与享受教育效果是不同。班主任在工作中，保持乐观、平和、积极向上的心态，乐观心态是把工作做得出色、做得更好的必要保证。在工作中，班主任必须保持乐观的良好心态从事教育，保持教育的纯洁性，保证学生少受外界环境的污染。班主任的良好乐观心态可以激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，增强学生对生命、对人生的关注，进而成为对社会有益的人。班主任以良好的乐观心态工

7、作，能让教育回归自然，让教育者回归本真，让学生回归童真，给教育一片璀璨的天空，让学生的学习生活得到健康成长。      ..假如在学生的成长过程中，不能树立正确的人生观、价值观、世界观，不能形成健全的人格，那对他健康成长过程是非常不利的。因此说班主任本身必须要具备较高的人格魅力，把学生领入健康成长的轨道列车，做到一个正确的引路人。在班级管理过程中，班主任要想有一个良好的班风和学风，建立一个正气足、习惯好、人格健全、学习刻苦的班集体，必须班级管理严谨，善于言传身教。因为班主任的一举一动，兴趣爱好，道德修养，工作理念，甚至性格、气质、做事

8、的方式等等，对学生都有着深刻的影响，这种影响不是积极的、就是消极的。如果班主任说到做到，那么学生就会言必行，行必果；如果班主任做事认真、雷厉风行，学生就会坚持不懈、脚踏实地。所以说班主任必须严格要求自己，率先垂、为人师表