【教育学】模拟考试试题(卷）.doc

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1、《教育学》模拟试题（一） 单项选择（每题2分，共20分）一、一、1、近代最早论述教育问题的专著是………………………（）A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》C．杜威的《民主主义和教育》D．昆体良的《雄辩术原理》2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是………………………（）A．生物学起源理论B．心理学起源理论C．劳动起源理论D．需要起源理论3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的…（）A．阶段性B．不平衡性C．顺序性D．个别差异性4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？………………………（）A．认识和情感B．生理和心理C．情感和意志D

2、．气质和性格5、具有终极结果的教育目的是指………………………………………（）A．价值性教育目的B．发展性教育目的C．操作性教育目的D．终极性教育目的6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论？……………………（）A．结构主义课程理论B．活动课程理论C．学科课程理论D．潜在课程理论7、制定教学计划首先考虑的问题是……………………………………………（）A．学科设置B．学科开设的顺序C．课时数D．学年编制和学周安排8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的…………（）A．社会效益论思

3、想B．教育无目的论思想C．社会本位论思想D．个人本位论思想9、我国正式颁布的第一个现代学制是………………………………………（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为………………………………………………………………（）A．现代教育理论B．传统教育理论C．形式教育理论D．实质教育理论一、二、           判断题（每题1分，共10分）二、三、1．科学教育学的奠基人是夸美纽斯。（错）2．从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能。（）3．实现人的全面发展的根本途径是教育同生产

4、劳动相结合。（）4．终身教育包括正规教育和非正规教育。（）5．单轨制最早产生于英国。（）6．教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。（）7．奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。（错）8．非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。（错）9．系统分析模式的基本特点是强调教学目标的基点作用。（错）10．同辈群体主要指学生的非正式群体。（）三、填空题（每空1分，共15分）1．从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分外非制度化教育与制度化教育。2．教育目的的功能主要具有对教育活动的定向功能、调控功能、评价功能。3．在教育过程中，学生既是认识的客体认识的主体。4．讲

5、授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的教学方法。5．提问行为由发问、候答、叫答和理答四个环节组成。6．学生心理障碍主要表现在人格障碍、神经症和精神病。7．一般地说，在班级管理中存在专制型、民主型、放任型三种风格类型的班主任。8．我国中小学生品德评价的常用方法是整体印象评价法、操行评定评价法和操行评定法。 四、名词解释（每题3分，共15分）1．行动研究 1是一种由实际工作者在现实情景中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。2．教育评价 2是指在一定教育价值观的指导下，

6、依据确立的教育目标，通过使用一定的技术方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。3．教学 3是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看作独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。 4．课程目标 4是课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它规定了课程内容、教学目标和教学方法的基础。 5．师生关系 5是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互

7、对待的态度等。  五、简答题（每题5分，共20分）1．简述教育的社会功能。 答、（1）教育改善人口质量，提高民族素质的功能1分（2）教育促进文化延续和发展的功能1分（3）教育促进经济发展的功能1分（4）教育促进政治民主化的功能1分（5）教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能1分2．简述21世纪世界教育的发展趋势。 答、（1）全民教育1分（2）教育民主化1分（3）教育信息化1分（4）教育的可持续发展1分（5）教育的个性化1分 3．班主任建设和管理班集体的操作方法有哪些？ 答（1）创造性地设计班集体目标1分（