大学生学习动机、动力的调查与分析.doc

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1、.大学生学习动机、动力的调查与分析——以淮海工学院为例容摘要：作为大学生，学习是首要任务。学习动机是推动学生进行学习活动的在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机是学习活动的推动力，也称学习动力。学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学习的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。学生对知识价值的认识、对学习的直接兴趣、对自身学习能力的认识、对学习成绩的归因构成了学习动机的主要容。本文通过对G电气141、142部分学生的相关调查，在分析大学生学习动机、动力问题及影响大学生学习动力的诸多因素上提出相关建议以增强

2、大学生的学习动力。关键字：学习动机、学习动力、影响因素；一、调查说明1.1调查时间2014年11月25日1.2调查对象电子工程学院G电气141、142班部分学生（50人）1.3调查方法问卷调查法1.4数据处理本次调查的所有数据均采用MicrosoftExcel2010软件进行统计分析二、调查容2.1关于G电气141、142班部分学生学习规划、学习毅力、处理学习问题方式的调查..学习目标像一艘船的航标指引着大学生有目的、有计划的学习，有了学习目标，才会有努力学习的方向和动力，对未来有一个明确的学习规划更有利于大学生认清自己，发挥自身优势，朝着适合自己的方向发展。在调查学生的学习规划时（如

3、表一）我们发现，仅有26%的学生很清楚自己的学习目标并有着长远规划，比较清楚自己的学习目标并对学习有大致方向的学生占44%，只有短期目标的大学生占28%，没有目标的占2%。以上表明，学生心中或多过少都有自己的目标，但我们是否朝着我们的学习目标努力奋斗了呢？在日常学习生活中，你是否经常遇到这样的情况，给自己定下的目标，往往会由于各种原因而放弃，这其实是学生缺乏足够的毅力所导致的，现实生活中的诱惑太多，宽松的大学生活让大学生很难静下心来去学习学习。通过本次调查（如表二），我们发现66%的学生会因为各种原因而放弃自己的目标，而努力坚持自己的目标的学生仅占34%。由此可见，学生在学习方面的意志

4、还不够坚定，容易受各方面的影响。“当遇到问题时，你会如何处理？”是选择持之以恒，还是选择半途而废，亦或是选择一知半解。从下表中（如表三）我们可以看出，32%的学生会选择刻苦钻研，56%的学生处理学习问题一知半解、似懂非懂，10%的学生直接把问题搁在一旁，觉得无所谓，仅有4%的学生看到问题就烦干脆不学，以上可以看出，学生在处理学习问题的能力上还有待提高，更需要积极主动、刻苦钻研。表一：学生学习规划调查选项频数百分比A很清楚，有长远目标1326%B比较清楚，有大致方向2244%C只有短期目标1428%D没有明确目标12%总计50表二：学生学习毅力调查..（问题：你给自己定下的目标，会由于各

5、种原因做不到而放弃吗？）选项频数百分比会3366%不会1734%总计50表三：学生处理学习问题的态度调查选项频数百分比A刻苦钻研1632%B一知半解2856%C搁在一边，觉得无所谓36%D一看就烦，干脆不学12%总计502.2关于G电气141、142班部分学生专业兴趣的调查兴趣是最好的老师，一个人只有对自己所学的东西感兴趣才能激发自身最大的潜能，投入最大的精力才去刻苦钻研，最终也能获得更大的成效。从表中（如表四）数据，不难看出，仅有20%的学生对自己的专业感兴趣，比较感兴趣的学生占44%..，一般感兴趣的和不感兴趣的学生占36%。由于本次调查的对象是对口单招班级，他们所学专业比较单一，

6、所以他们对自己所学专业的兴趣并不是那么浓厚。表四：学生专业兴趣调查选项频数百分比A很感兴趣1020%B比较感兴趣2244%C一般感兴趣1632%D不感兴趣24%总计502.3关于G电气141、142班部分学生学习动机、学习主动性的调查学习是为了什么?为了以后有份好的工作?还是因为父母老师的期待?还是只是把学习当成单纯的责任和义务。通过调查发现（如表五）：82%的学生为了以后找份好的工作，认为学多点知识，提高自身修养的学生占到了94%,52%的学生学习是为了继续深造，仅有22%的学生认为学习只是单纯的责任和义务，而认为学习是因为父母老师的期待所占比例为20%。从以上数据分析，学生对学习的

7、重视程度较高，但仍要明确学习目的，端正学习态度。进入大学，学习不再有老师家长的督促，而是完全靠我们的自觉，学习的积极主动性成为影响学生学习成绩的关键因素。从表中数据可以看出（如表表六），在没有奖励和学校组织的考试情况下，54%的学生会主动学习而不会主动学习的学生占46%，这表明学生的学习主动性还有待提高。表三：学生学习动因调查（问题：你在大学努力学习的主要原因？）选项频数百分比..A以后有份好的工作4182%B学多点知识，提高自身修养4794%