小学科学三年级上册教学计划.doc

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1、小学科学三年级上册教学计划一、本册教材的总要求：以国家教委制定的《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》为依据，全面完成《大纲》中要求的各项任务，充分发挥自然学科在培养小学生全面素质上的优势，为提高全民族的科学文化素质打下坚实的基础，使学生在知识、能力、兴趣、思想品德多方面都有提高，达到自然教学一举多得的目的。反映儿童科学教育的精神，突出启蒙教育的特点，将立足点放在培养学生学科学，用科学的志趣和能力上，特别注重培养学生的科学方法和科学态度，用科学家的献身精神教育和激励小学生。体现时代特色，融会科学教育的新思想。以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为

2、宗旨，充分反映人与自然、科学与技术、科学与社会等关系的新内容，同时注意渗透一些科学技术的新思想、新观念，提高学生对现代科学技术重要性的认识，提高其适应未来生活的能力。加强主体活动，面向全体学生。要以学生为中心，以学生活动为主线安排教学内容，力求使教学内容贴近学生生活、贴近大自然。二、学生情况分析：1、整体学习状况：我所任教的是三年级的1-6班。在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。经过两周的了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常

3、识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。2、已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体

4、，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。三、各单元教学计划学段学段目标第1这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。学段针对本年级学生年龄特点，内容安排侧重在生命科学方面；针对学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细微观察的

5、观点，应着重发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。在活动设计上要充分考虑学生观察能力有步骤、有计划的发展。为了发展学生的科学判断能力，应指导学生在每一项观察活动中能够采用图画、表格和文字的形式进行记录，并能在活动后期讨论、交流，进行总结、反思。要注重在真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然，强调学生的亲身经历和体验，引导学生全身心地投入学习活动，并尽可能的运用自己的感官与认识对象相互作用。对于植物、和动物，要求学生将它们作为活的生命体去看待，不仅从生命的角度展开对它们的认识活动，而且在探究的过程中充分体验生命的多样性和它们

6、之间相互依存的关系，让学生从小养成善待生命、亲近大自然的意识和行为习惯。教学进度表周次教学内容周次教学内容1预备课11《观察我们周围的材料》2《我看到了什么》《校园的树木》12《谁更硬一些》《比较柔韧性》3《大树和小草》13《材料在水中的沉浮》《它们吸水吗》4《观察水生植物》《植物的叶》14《砖和陶瓷》《给身边的材料分类》5《植物发生了什么变化》《植物的共同特点》15《水》《水和试用油的比较》6《寻访小动物》16《谁流得更快一些》《比较水的多少》7《蜗牛》17《我们周围的空气》《空气占据空间吗》8《蚯蚓》18《空气有重量吗》9《蚂蚁》19机动10《金鱼

7、》《动物的共同特点》20机动第1单元（植物）教学计划计划课时单元教学目标教学重、难点教学策略研讨课例8课时1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。2、组织指导学生经历一些基本的观察活动过程。3、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。鼓励学生在此基础上，通过各种渠道不断丰富自己的知识。1．初步认识真正的观察应该是有目

8、的地看，能用各种感官观察大树。2．能用自己可以表达清楚的方式描述所观察的大树，学会与同伴进行交