小学生行为习惯现状调查研究报告.doc

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1、小学生行为习惯现状调查研究报告 姚莉王艳玲一、调查目的培养小学生良好行为习惯一直是我校的特色，培养小学生良好的行为习惯应从低年级抓起。2012年4月我们加入学校《培养小学生良好行为习惯的实践性研究》的课题研究，确立了子课题《在班级管理中培养学生良好行为习惯的研究》。为了了解我们班学生行为习惯的现状，寻求进一步培养学生良好行为习惯的途径和方法，特进行本次的调查。二、调查对象及方法　调查对象：本次重点调查一年级一（1）、一（2）两个班。发放83分问卷，回收83份，回收率100%。　调查时间：2012年5月　调查方法：本次

2、调查采用问卷法。　本次小学生行为习惯现状调查问卷，分为学生文明礼仪习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯5部分。三、调查结果文明礼仪习惯1、你见到教师能主动问好吗？ 能主动问好（96.4%） 看见别人问才问（3.6% ） 低头走过（0% ）         2、你与别人交流时能使用“谢谢”“对不起”等礼貌用语吗？经常使用（71.1%） 偶尔使用（28.9% ） 从不使用（0%）3、你说过脏话吗？经常说（0%）有时会说（28.9% ）从来不说（71.1%）4、课间，你会在走廊追逐打闹吗？经常（2.

3、4%）有时（31.3%）  从不（66.3%）5、听到升旗的国歌响起时，你是否立正敬礼？主动立正敬礼（91.6%）需要提醒（8.4%）做不到（0%） 卫生行为习惯1．你有没有乱扔垃圾？经常这样做（3.6%） 没有经常这样做（66.3%）  有时这样做（30.1%）2、在地上发现脏物能主动捡起吗？ 赶快捡起来（53.0%）有时会捡起来（45.8%）装作没看见（1.2%） 3、每天来到教室，你会擦书桌和椅子吗？经常擦（32.5%）有时擦（41.0%）从来不擦（26.5%）4、你的红领巾是否每天都整洁干净？每天都是（62.

4、7%）大多时间整洁干净（36.1%）偶尔整洁干净（1.2%）5、你爱去学校门口的小摊上买零食吗？经常去（0%）有时会去（15.7%）从不去（84.3%）生活行为习惯1．你每天的零花钱在（不含交通费）一般没有零花钱（69.8%）1元以内（15.7%）1元以上（14.5%）2．用完水电后，你会自觉关开关吗？会（88.0%）  不会（1.2%）  有时会（10.8%）3．你有没有在桌椅上乱写乱画？有过（15.7%）  没有（83.1%）  经常乱写乱画（1.2%）4．自己的事情你能自己做吗？（如洗脸、刷牙、削铅笔等）完全自

5、己做（55.4%）自己做一些（37.3%）大部分家长帮着做（7.3%）5、每天在家看电视的时间平均每天不超过半小时（44.6%）平时不看，只有周末或放假每天看两三个小时（30.1%）每天都看得舍不得离开（25.3%）道德行为习惯1、遇见有困难的人时你怎么做？主动帮助（60.2%） 有时帮助（38.6%） 从不帮助（1.2%）2、你和同学发生冲突时怎么做？能谦让（54.2%） 和同学理论（42.2%） 动手打架（3.6%）3、同学有错误时你是怎么做的？主动帮助他（89.2%）视而不见（10.8%）笑话他（0%）4、你做

6、错事了能主动承认吗？主动承认（56.1%）教育下承认（33.7%）不承认（1.2%）5、你捡到东西之后怎么做？ 交给老师（91.6%）交给家长（8.4%） 自己留着（0%）学习行为习惯1、上课前，你能作好准备吗？（如准备好教科书、文具，上厕所等）能（91.6%）  不能（1.2%）  在老师或班干部的督促下能（7.2%）2、课堂上，你会主动表达自己的意见吗？（比如举手发言，和同学讨论等）会（47.0%）  不会（4.9%）  有时会（48.1%）3、你能主动认真地完成作业吗？主动认真完成（57.8%）被督促完成（42

7、.2%）不完成（0%）4、你能完成作业后主动检查并修改吗？主动检查并修改（22.9%）有时检查修改（52.7%）从不检查（14.4%）5、关于课外读物的阅读：　经常阅读（33.7%） 　偶尔阅读（61.4%）不阅读（4.8%）四、问题分析与思考：1、在文明礼仪习惯方面（1）在尊敬师长方面绝大多数学生做得很好。从96.4%的学生见到教师能主动问好这一数据便可看出。（2）和别人交流时不注重使用文明礼貌用语。调查显示，有28.9%的学生在与别人交流时只是偶尔使用，有28.9%的学生有时会说脏话，这说明他们对文明礼貌用语的重

8、视程度还不够，没有形成自觉的意识。（3）课间不注意文明活动的现象时有存在。有66.3%的同学在课间从不追逐打闹，剩下的三分之一的学生在课间不注意文明活动、文明游戏，追逐打闹的现象时有发生，需要引起我们足够的重视。（4）大多数学生爱国意识强烈，具有高尚的爱国主义情感。但仍有8.4%的学生在听到国歌响起时，需要提醒才知道立正敬礼，这还需要日后强调和