学校行政教师工作改进研究.doc

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1、学校行政教师工作改进研究一、什么是工作改进研究？简单的说，我认为就是我们在工作中发现问题，然后针对这些问题进行思考分析，再提出自己的整改思路和措施并加以实施，最后寻找到有效解决问题的方法和措施。这一过程就是工作改进研究。包括校长所作的学校全面管理工作改进研究、书记所作的党建工作改进研究、教学校长所作的教学工作改进研究、团队干部所作的团队工作改进研究、教师所作的教育教学工作改进研究、其他职工所作的各自工作改进研究等。案例：精选数学作业，提高教学质量的工作改进研究（一）发现问题某老师新学期开始任教某年级两个班的数学课，发现其中一个班的数学平

2、均分在全年级倒数第一。他决心改变这个班数学成绩差的现状。（二）分析问题学生成绩差可能是数学题做得太少。•        （三）提出解决方案•        加大作业量，除了课本上的习题一律全作以外，还要作补充习题。•        （四）实行方案•        （五）评价•        一学期结束后，这个班数学成绩仍是倒数第一。•        （六）修正解决方案•        在收集整理学生对数学作业的意见之后，发现学生对数学作业兴趣低落的原因是重复练习多，缺乏有一定难度的习题，题型单调。然后阅读学习理论及数学作业改革试验的文献

3、资料，广泛收集有关改进数学作业练习的各种资料，从中获知数学作业目的、形式、作业量与练习效果的关系等理论。根据文献资料和对问题的分析，对数学作业题结构进行调整，即每次作业模仿性练习和创造性练习的比例为7：3，以提高作业练习效果。•        （七）再次实行方案•        在实施方案时，及时观察并记录学生作业正确率，及时调整作业题的难度。•        （八）评价•        通过各章单元测验，发现该班数学成绩逐渐上升。第二学期期末年级统一考试，该班平均分位于全年级第二。•        行政教师在教育教学管理工作实践中提出

4、问题、思考问题、解决问题的过程就是研究过程。需要解决的问题就是研究课题，找到解决问题的方法就是研究成果。二、为什么要进行工作改进研究？1.所服务的对象具有特殊性——人，人是一个富有思想和智慧且具有差异性的个体，因此会导致我们的工作中会遇到这样或那样的各种问题。2.是创新工作的需要、是提高工作效率的需要。3.是行政教师专业发展的需要（要成为研究型或专家型行政和教师）。•        不会进行研究的教师不是合格的教师。•        教师不能只做“蜡烛”和“春蚕”，要做“太阳”，在点燃学生智慧火花的同时，也显示自己的光彩。三、工作改进研

5、究的意义•        工作改进研究不仅是一种校本培训方式，也是一种校本研究成果形式。对学校行政教师来说，做好工作改进的过程也是一种研究过程，而且有很强的实用性。通过设计工作改进方案，进而进行改进实施，不仅可以提高行政教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，使行政教师能以行动研究的思路来引导改进学校工作实践，更可以提高学校工作绩效。工作改进研究属于校本研究。四、校本研究的涵义（一）“研究”的涵义在《现代汉语词典》中，“研究”一词有两个涵义，其一是探求事物的真相、性质、规律等；其二是考虑或商讨（意见、问题）。这说明，研究离不开问题，研究

6、就是探求、考虑、商讨问题的答案。•        研究型的行政教师，即是具备研究问题的素养和能力的行政教师。•        行政教师创新精神的具体体现就是要具有问题意识，善于提出问题，再把问题表述为研究课题。•        （二）中小学校本研究•        1、涵义：以中小学教职工为研究主体，主要为了解决本校教育教学管理实践中遇到的实际问题而进行的研究，其研究成果直接用于本校的教育教学管理实践。•        （是自己研究，研究自己的问题，研究成果要解决自己的问题）•        校本研究应是教育科学研究的一个特定领域，是将

7、教育科学研究用于中小学实际工作中的有效途径。2、中小学校本研究的主要类型（1）行动研究：解决问题的研究（工作改进研究）。（2）调查研究：是行动研究的基础，起发现问题、评价效果的作用。（3）经验研究（4）个案研究（5）案例式研究•        （三）行动研究•        1、行动研究的涵义•        由教育实践工作者在自己的工作环境中谋求当前问题的解决、评价和改正行动过程的一种研究类型。•        行动研究是校本研究的最主要类型。•        从这个定义中，我们可以对行动研究的涵义做如下理解：•        （1）

8、研究主体是教育实践工作者。特别是学校的行政教师。•        （2）研究目的是通过采取一些措施和方法，即用一些“新方法”解决研究者自身遇到的现实问题。特别是本校、本年级、本学科、本班、本岗位当前存在的各