综合实践活动：测水果和饮料的密度.doc

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1、.开展综合实践活动渗透体验性学习方法——记学生测水果和饮料的密度第三高级中学初中祝烨华摘要：体验性学习强调学生的自主性，开展综合实践活动无疑是促使学生体验性学习的最好方式。本文记录了密度学习后学生开展的测水果和饮料密度的综合实践活动。关键词：综合实践活动、体验性学习、测密度教材是有限的，生活是无限的，在实施课程标准的过程中，把学生的综合实践活动作为课程容纳入学校课程之列，和将科学探究列入“课程容”一样，旨在让学生主动获取运用物理知识，领悟科学方法，发展科学能力，体验学习的乐趣，养成实事的科学态度

2、和勇于创新的科学精神。要改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化学习方式，这就应该更多地让学生自己去体验，自己去思考，自己去创造。以下记录的是在学习密度知识后，学生开展的综合实践活动。开展综合实践活动，渗透体验性学习方法，是本次活动的目的。一、抓住机会，预设体验情景建立密度知识后，同学们在实验室开展了“鉴别金属螺母是用什么材料制成的活动”，课堂上同学们积极性很高，午间吃饭时还有同学在议论。突然，有个吃苹果的同学问大家：“你们知道苹果的密度吗？”同学们纷纷摇头，很多人看着老师

3、，老师说：“我也不知道苹果的密度，但我知道它的密度比水的密度小。”“为什么？”“你是怎么知道的？”……同学们议论纷纷，老师说：“大家先休息，明天我们还在这上课，大家来做实验，测水果的密度，好不好？大家记得带水果哦。”二、自主思考，创设体验情景第二天的课上，同学们带了多种水果，进入实验室，同学们跃跃欲试，有性急的同学，直接将苹果就放在了天平上……老师让大家先静下来，请带苹果的同学将苹果放到讲台上，讨论实验中可能出现的问题。生：好像苹果太大了。师：有谁知道你带的苹果质量大约多少？生：我妈妈说，她买了

4、4个苹果正好2斤，我拿了最大的一个。师：那你估计一下，你拿的这个苹果的质量。大家也帮他估计下。生：2斤1000g，4个平均，每个250g，这个最大，可能300g。师：那我们用天平测测不就知道了吗？老师请一进实验室就匆忙测苹果质量的同学回答。生：不行。苹果的质量大于我们用的天平的量程。生：苹果也不能直接用量筒测体积。……同学们纷纷发现问题。师：那怎么办呢？大家讨论一会。讨论的结果，用小刀，什么都解决了，全班一致同意。正好有劳技课上用的美工刀，大家开始动手了。师：今晚大家将实验报告发到公共里。晚上我

5、看到了同学们发给我的，现选两份如下：..测量小梨果肉的密度在今天的物理课上。我和许盛测量的是小梨果肉的密度。我和他狠认真的完成了前面两个实验。正当我把好不容易削好的一小块梨放入天平上时，老师你说收拾器材了。。。所以我只好牺牲了那块小梨。。。所以，以下的方法均为理论性的方法。。。1.      将梨子剖成两半，取出核，切下一小块，去皮，包上保鲜膜，用调节好的天平测出它的质量m。2.      在量筒中倒入适量的水，记下此时液面到达的刻度V1.3.      将用细线拴好的小梨果肉没入量筒的水中，记

6、下此时液面到达的刻度V2.4.      则V物=V2-V15.      用公式P=m/V计算小梨果肉的密度。 注意事项：由于梨子有核、有皮、有水分等等。所以在实验室要做一定的处理。初二10徐肖文清  测苹果果肉密度第一步：把苹果削皮，用刀切出一小块苹果果肉。第二步：用调节好的天平测出那一小块果肉的质量m。第三步：在量筒中倒入适量的水，记下此时液面到达的刻度v1。第四步：将用细线绑好的果肉没入量筒的水中，记下此时液面到达的刻度v2，则v果肉=v2-v1。第五步：则ρ=m/v2-v1测整个苹果的

7、密度：第一步：用刀切出一小块带皮的苹果果肉和里边的一整块核。第二步：用调节好的天平测出两块物质的质量m。第三步：在量筒中倒入适量的水，记下此时液面到达的刻度v1。第四步：将用两条细线绑好的两块物质没入量筒的水中，记下此时液面到达的刻度v2，则v果肉加核=v2-v1。第五步：则ρ=m/v2-v1。 发现的问题：1. 量筒口径太小，我尽量把被测物体切小，有条件可用大的量杯实验。2. 测整个苹果是无从下手，我想出可以把一块带皮的果肉和一块核放在一起测（苹果由皮和核组成，而核中又包括种子。）得失：从实验

8、中既得到了结论，又感受到了快乐。我和同桌配合的虽然很默契，但实验依然很困难很困难，不过最后还是成功了。初二10石鹏程   以上两份实验报告，像是做了两到测密度实验的考题。其他同学们的实验报告大都还没他俩写的完整，但有一个共同特点，都没有实验数据。想来问题一是出在课堂讨论时间太长了，二是大家还不会写实验报告。三、教师引领，提高体验情景第三天的课上，老师和同学们分享了几份实验报告，肯定了同学们实验时正确的实验方法，同时指出我们的综合实践活动和课本活动“鉴别金属螺母是用什么材料制成的”..一样，要将实