剪纸文化课程教案随意剪教学设计.doc

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1、.市赫山区龙岭学校剪纸文化课程教案课题第一课随意剪第1课时总课时数2学情分析本学期开展剪纸文化课程，学习容由简到难，带领学生深入了解中国传统剪纸文化，在学习剪纸的过程中冶情操，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱之情，培养学生的创造性思维能力和动手能力。本堂课设置随意剪，让初次接触剪纸的同学熟悉工具，在活动中学会使用工具。教学目标1.能使用剪刀，用剪纸的方法和步骤进行创作。  2.能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。3.能唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；能培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点能使用剪刀进行简单的

2、剪纸创作。教学难点大胆的把想象的容用剪的方法表达出来。设计思路《随意剪》是一节创新活动课，本课能较好的激发学生对剪纸的学习兴趣，使学生能够体验剪纸的过程与方法。活动开始时，让学生自由发挥，使用工具无目的的剪，引导学生去创作，使学生对“剪”充满激情，再提出问题，进行有目的的剪。学生没有接受过这方面的训练，需要循序渐进，引导学生熟悉工具大胆创作。..教学过程关注要点一、目标导学教师出示多种类的美术作品。（多媒体图片展示）  提出问题，让学生举手回答：1、这些都是什么美术作品？ （国画、剪纸、油画、素描等） 2、哪

3、些是剪纸作品？ （生指出）思考讨论：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，哪里不一样？有哪些特点？ （单纯、简朴、朴实、富装饰性。）师小结：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。揭示课题：板书——随意剪二、新知探究（一）自学自研1、请同学们说说看到这个题目，想到了什么？（生回答：随便剪、爱怎么剪怎么剪等）2、我们看一看桌子上都有一些什么工具呢？（彩色纸、胶棒、剪刀）3、那么，我们一起来动动手，利用桌子上的工具，随意剪一个外轮廓，看谁又快又好！通过欣赏作品让学生去寻找剪纸与其他美术创作的区别。激发学生的好奇心、提高学习

4、积极性。..（二）合作共研1、小游戏——大胆联想：请三位同学拿出你所剪的形状，左右转动，其他同学根据看到的外轮廓进行想象，以小组为单位举手回答并竞赛，看看哪一组的小朋友想象力最丰富，得分最多。（与别人想象重复了的不做加分）2、教师示：根据已有的外轮廓，展开想象进行修剪。随手拿起某位同学剪的圆形，把想剪的图形画在纸的背面，画个男孩的脸，用直插法剪出头发，用对折的方法剪出鼻子和嘴巴，再二次对折的方法剪出眼睛。3、说一说：刚刚老师用到了一些什么方法来剪的？（学生举手回答，教师总结，引导学生大胆的运用工具）三、巩固提

5、升刚刚看老师剪出来的东西，大家是不是有点跃跃欲试呢？请你们拿起手中的剪刀把你想象的东西剪出来吧！比比看，谁剪得最有趣！使用工具时，请注意安全！四、作品展示1、评一评：你最喜欢谁的作品，你觉得它哪里最吸引你呢？换做是你的话，你会有什么不同的想法吗？2、收拾与整理用几分钟的时间，动手接触工具。简单又明确的练习可以提高学生的学习信心。利用小游戏让学生发挥想象力。..3、教师总结：今天我们第一开始剪纸课程，是一场想象力的比拼大赛！平时我们用的都是手中的笔，今天我们用的是手中的剪刀，利用简单的外轮廓进行想象，把你想象到

6、的东西用剪刀剪下来。回去以后，希望你们能多观察身边的事物，通过外轮廓进行联系。关键词：直插刀法、对折剪、二次对折剪。教学反思本堂课是剪纸文化课程的第一次课，学生的学习积极性非常的高，但是有将近一半的同学没有带学习工具，这非常的影响课堂学习氛围及效果，所以课后我多次强调要带工具并做好课前准备。剪纸课后，总是会留下许多的纸屑，零碎难整理，在课堂上我预留出时间来共同整理卫生，做到带大家做剪纸活动的同时不影响教室的环境卫生，带领同学整理，让他们养成课后“收拾与整理”的习惯，这样更能方便以后的教学。本堂课，主要目的为熟

7、悉工具和展开想象，对技能要求并不高。希望同学们通过学习对工具进步一熟悉，并且能熟练运用，通过想象把想到的容剪来下，淡化剪与画的差异，强调表现的重要性，剪与画只是表达美的一种方式方法，潜移默化的让学生明白美术学习的多元化。..市赫山区龙岭学校剪纸文化课程教案课题第一课随意剪第2课时总课时数2学情分析本学期开展剪纸文化课程，学习容由简到难，带领学生深入了解中国传统剪纸文化，在学习剪纸的过程中冶情操，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱之情，培养学生的创造性思维能力和动手能力。本堂课设置随意剪，让初次接触剪纸的同学熟悉工具

8、，在活动中学会使用工具。教学目标1.能使用剪刀，用剪纸的方法和步骤进行创作。  2.能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。3.能唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；能培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点能使用剪刀进行简单的剪纸创作。教学难点大胆的把想象的容用剪的方法表达出来。设计思路在学习了一课时的基础上，学生对剪纸的学习有了一定的了解，知道要先画再剪的基本步骤。因而本课主要是复习并解决问题，采用启