九年级化学上册《走进化学实验室》教案3 新人教版.doc

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1、走进化学实验室【理论支持】维果茨基关于最近发展区的概念是基于以下观点而提出的：发展是由儿童能够独立地做什么以及儿童在成人或能力较强的同伴的帮助下能够做什么这两者共同决定的。他认为儿童只有在最近发展区（zoneofproximaldevelopment）内才有可能进行真正的学习。最近发展区内的任务是指儿童不能单独完成，但是在成人或者更有能力的同伴的帮助下能够完成的任务。也就是说，最近发展区的任务是儿童尚未学会，但在某个时候能够学会的任务。本节课以维果茨基“最近发展区”中“鼓励学生在问题解决中学习”这一原则为

2、出发点，通过引导学生实验和探究，了解实验基本操作方法；此外从心理学角度让学生多感官接触新知识，教者采用边讲解边实验与学生互动，使学生通过听、看、动手做来接受新知识，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练激发学生的学习兴趣。【教学目标】1.能知道化学实验室是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。2.能初步认识初中化学实验常用的仪器。3.能知道实验室药品取用规则。4.能进行药品的取用的基本操作。5.结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点

3、。【教学重点】化学实验的基本操作方法及操作的注意事项。科学素养的培养和提高。【教学难点】激发学生学习化学的兴趣【教学方法】实验探究法及边讲解边示范边实验【实验药品】锌粒、碳酸钠粉末、盐酸【实验仪器】试管、试管架、药匙、量筒、滴瓶、滴管、细口瓶【课时安排】一课时【教学设计】【课前延伸】一、初中化学实验常用仪器介绍1.试管用途：a、在常温或加热时，用作量试剂的反应容器。溶解量固体c、收集量气体2.试管夹用途：夹持试管3.玻璃棒用途：、（过滤或转移液体）。4.酒精灯用途：化学实验室常用的仪器5.胶头滴管、滴瓶用

4、途：①胶头滴管用于少量液体。②滴瓶用于盛放少量药品。6.铁架台（包括铁夹和铁圈）用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。7.烧杯用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。8.量筒用途：量取的体积9.集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞）用途：①用于收集或短时间贮存。②用作物质在气体中燃烧的反应器。10.蒸发皿用途：用于蒸发液体或浓缩溶液。二、实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标，见第18页）1.取用药品要做到“三不原则”①不能　②不要③不得。2.注意节约药品。如果没有说明用

5、量，按取用。药品的最少量：液体取用，固体。3.用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶　②也不能随意丢弃　③更不能拿出实验室　④要放入内。4.实验中要注意保护眼睛。（答案：一、1.少少少3.搅拌引流4.加热5.取用液体8.液体9.少量气体二、1.用手接触药品把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味尝任何药品的味道2.最少量（1-2）mL只需盖满试管底部即可3.指定的容器）【课内探究】【情境导入】【投影】化学实验室的图片【过渡】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然

6、要走进化学实验室，因为这是你进行科学探究的重要场所。（设计意图：激发学生学习化学的兴趣。）【探索新知】学生实验要求【教师讲解】学生实验要求1.复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。2.实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行。注意安全，并实事求是地做好记录。3.实验完毕，认真写出实验报告。（介绍实验报告册的格式）4.实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放

7、回原处。经老师检查、认可后方可离开实验室。初中化学实验常用仪器介绍教师展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能、用途及使用的注意事项。三、化学实验基本操作1.药品的取用探究1——实验室药品取用规则【自主学习】阅读课本第152页“实验室药品取用规则”【小组讨论】（1）取用药品时，应注意的哪“三不”？（2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。若没有说明用量，如何取用药品？（3）实验剩余的药品如何处理？【规律总结】（1）取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品　②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味（

8、采用招气入鼻法）③不得尝任何药品的味道。（2）注意节约药品。如果没有说明用量，按最少量取用。药品的最少量：液体取用1-2mL，固体只需盖满试管底部。（3）用剩药品要做到“三不、一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶　②也不能随意丢弃　③更不能拿出实验室　④要放入指定的容器内。探究2——固体药品的取用【自主学习】阅读课本第18页“固体药品的取用”【小组讨论】（1）取用固体药品需要哪些仪器？（2）如何取用粉末状的固体药品？（3）如何